成都卓元高三全日制课程一直是该机构的热门课程，全日制的学习模式应用到高三阶段的学习当中是非常合适的。而且高三阶段课业繁重，学生们的问题需要及时解决，报班有时候作用更明显。该机构的全日制课程，老师和孩子们同吃同住，有问题能够得到非常及时的反馈和解答，学习效率会有明显的提升。
高三全日制辅导适合哪些学生
一、厌学，学习没有目标的学生。针对这类学生，全日制以“双力”系统为主，学生学业未来规划为辅，来针对性的帮助孩子提高学习积极性，树立学习目标。
二、想要更换学习环境，对当前学习环境或者学习气氛不满意的学生。这类学生往往换个环境后学习态度，学习效率会有质的改变。
三、成绩优异的学生想要拔高。这类学生不缺基础，常规的学校复习可能已经无法满足这类学生的学习需要，如果继续在学校学习，是对高考宝贵复习时间的浪费。
本课程针对高三艺考学生，艺考辅导课程是面向广大想要考取艺校的艺术生，卓元教育19年来始终专注于高考复读、高中借读、艺术生文化课冲刺辅导三大项目，用良心做教育，以口碑赢市场。我们会根据学生的具体情况制定专属于艺考生的提升教学方案，帮助学员尽快掌握艺考知识，提高学习效率和学习能力，做好备考工作。
数学
高三数学是查漏补缺、高考冲刺的关键阶段。整体把握，突出重点，强化学生逻辑思维能力。
语文
高三是语文集大成的阶段，知识点达到了一定量的积累为高考冲刺做好充分准备，知识的学习。
英语
高三面临高考，重点在于查缺补漏，提高语言知识的准确性和综合性，并提高做题技巧。
地理
高三地理在巩固的基础上针对高考的热点事件进行有效的复习。学习高三地理知识点。
历史
高三面临高考，历史学习强调厚积而薄发。 难点并进行专项的训练;理解高中历史的知识结构。
政治
高三是高考前的最后复习阶段，也是冲刺的有效阶段。同时综合学生的学习水平，进行有效的指导性复习。
生物
高三面临高考，注重知识点的总结、系统化分析、重难点练习，做好高考应试准备，培优拔高。
化学
高三面临高考，注重知识点的总结、系统化分析、重难点练习，针对性提高拔优。
物理
高三面临高考，物理的学习在高一高二基础上突出重点，查漏补缺，性拔高。
成都卓元高考辅导学校，成立于2003年，办学至今已过十九余载，其间经历风雨无数，学校依旧不忘初心，一直将“做尊重教育的高考培训学校”作为最重要的核心理念。19年来始终专注于高考复读、高中借读、艺术生文化课冲刺辅导三大项目，用良心做教育，以口碑赢市场。
在这十几载办学历程中，学校深入探究传统教育缺陷进行教学改革，“JMD学能管理系统”、“6T教学模式”、“数字化精细管理”、“智学系统”等全新教学模式和理念，用科技赋能教学。通过全职学业导师团队，对学生进行全方面的跟踪辅导，帮助学生达到理想的学习效果。在卓元接受教育的学生，得到的不仅是高考分数的显著提升，更是系统化思维与长期学习习惯的形成。
学校位于成都市新都区兴城大道732号，拥有20000㎡独立校区，建筑面积达7000㎡，距地铁三号线锦水河站300米。学校拥有室外篮球场和露天花园等设施，学校采取准军事化封闭教学，食宿一体，且具备24小时校园安全监控网，保障学生安全。
食宿学教一体化（拒绝写字楼、居民区，卓元拥20000㎡超大独立教学校园）
与时俱进新工具（卓元独家智学云系统，用科技驱动改变填鸭教学）
人性友爱好教师 (新老结合的卓元教师，消除代沟，为学子带去平等友爱关怀）
学习跟踪全流程）（设立阿米巴教学小组，卓元有同吃同住全天候守护学子的专职老师）
学业进度勤汇报（卓元智学APP实时生成学业报告推送给学生、家长与老师）
勤学好问浓氛围（甄选逐梦学子，科学规划分班，严格教学监督，书声溢满卓元校园）
高考数学一轮复习知识点
解综合性问题的三字诀“三性”：综合题从题设到结论，从题型到内容，条件隐蔽，变化多样，因此就决定了审题思考的复杂性和解题设计的多样性。在审题思考中，要把握好“三性”，即(1)目的性：明确解题结果的终极目标和每一步骤分项目标。(2)准确性：提高概念把握的准确性和运算的准确性。(3)隐含性：注意题设条件的隐含性。审题这第一步，不要怕慢，其实慢中有快，解题方向明确，解题手段合理，这是提高解题速度和准确性的前提和保证。
“三化&rdquo 高中生物;：(1)问题具体化(包括抽象函数用具有相同性质的具体函数作为代表来研究，字母用常数来代表)。即把题目中所涉及的各种概念或概念之间的关系具体明确，有时可画表格或图形，以便于把一般原理、一般规律应用到具体的解题过程中去。(2)问题简单化。即把综合问题分解为与各相关知识相联系的简单问题，把复杂的形式转化为简单的形式。(3)问题和谐化。即强调变换问题的条件或结论，使其表现形式符合数或形内部固有的和谐统一的特点，或者突出所涉及的各种数学对象之间的知识联系。
“三转”：(1)语言转换能力。每个数学综合题都是由一些特定的文字语言、符号语言、图形语言所组成。解综合题往往需要较强的语言转换能力。还需要有把普通语言转换成数学语言的能力。(2)概念转换能力：综合题的转译常常需要较强的数学概念的转换能力。(3)数形转换能力。解题中的数形结合，就是对题目的条件和结论既分析其代数含义又分析其几何意义，力图在代数与几何的结合上找出解题思路。运用数形转换策略要注意特殊性，否则解题会出现漏洞。
“三思”：(1)思路：由于综合题具有知识容量大，解题方法多，因此，审题时应考虑多种解题思路。(2)思想：高考综合题的设置往往会突显考查数学思想方法，解题时应注意数学思想方法的运用。(3)思辩：即在解综合题时注意思路的选择和运算方法的选择。
“三联”：(1)联系相关知识，(2)连接相似问题，(2)联想类似方法。
陈老师
主讲：地理
曾于公立学校任教多年，带过多届高三毕业班，教学经验丰富，自创“地理顺口溜学习法”，让学生学起地理来有趣又高效
成老师
主讲：数学
四川大学（双一流/211/985高校），讲课思路清晰严谨，善于把不同知识点对比分析，善于启发学生认识数学知识的内在逻辑，指导学生快速掌握解题技巧。
范老师
主讲：数学
高三任教经验丰富，熟知高考各个重难点，紧扣高考命题方向，思维逻辑严明，善于模块化教学
高三学生存在的一些问题体现如下：
1、“高原现象”又称“瓶颈效应”。相当多的高三学生在复习过程中会出现一段时间学习成绩和复习效率停止不前，甚至学过的知识感觉模糊的现象，心理学上把这种现象称为“高原现象”，很多同学都说，遭遇了学习瓶颈。
2、“舌尖现象”。高三学生在平时的学习或考试中也可能看见一些很容易的题目，答案就在嘴边盘旋，但就是写不出来，心理学家称之为“舌尖现象”。
3、“克拉克现象”。一些学生平时学习成绩优秀，考前准备充分，对某些考试内容甚至可以倒背如流，然而到了考场，特别是到了高考这样的重要时刻，却发挥失常，往往表现为紧张、慌乱，甚至记忆骤退，脑海里似乎一片空白。此即为“克拉克现象”。
4、“心理饱和现象”。进入高三，大多数学生只有一个目标就是考大学。为了这一目标，不再参与其他活动，只是重复地进行着大量的练习，由于活动单一，结果在以后的学习中出现疲惫、学习效果不佳的现象。这就是所谓的“心理饱和现象”。
5、“阴影缠绕现象”对结果成败的过份关注，结果却让人失望。无论是平时的小考还是大考，过度的关注成绩，如果考不好了自信心受挫，长期走不出失败的阴影，这种现象暂且称之为“阴影缠绕现象”。
高考成绩不仅仅取决于自身的努力，也取决于老师们的辅导。对于自制力较差的学生，全日制的方式有老师监督你学习，至少这类学生在卓元教育，花费在学习上的时间会变多。如果想了解更多成都卓元的相关课程内容，或了解成都卓元的学校地址、课程安排等相关信息，可以拨打页面上方的电话联系我们，也可以在下方页面进行留言，我们期待您的咨询！
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