小学4年级—初三学生
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线下课，面对面教
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素造学生的五大品格
敬畏：敬畏生命，才能珍惜生命;敬畏规则，才能遵守规则;敬畏学习，才能珍惜学习。
真知：真知的求知，是正确、透彻的掌握每一个知识与技能，真知的精神，决定学习成效。
独立：教育最后终究要把孩子交还给社会，让学生具有独立学习、独立生活能力的，是对他们将来最好的交代。
感恩：不为自己没有的东西斤斤计较，也不一味索取使自己的私欲膨胀。为自己已有的而感恩，有一个积极的人生观和健康的心态。
自律：通过自己要求自己，变被动改变为主动改变，自觉遵守学习规则，约束自己违规行为。
任教课程：4-6年级数学课程
擅长技能：对学生关注度高，擅长针对不同的学生使用不同的学习习惯陪同方式，细心全面，尤其日常的作业辅导可以做到查漏补缺及耐心讲解...
任教课程：7-9年级英语课程
擅长技能：英语专业八级，擅长同步课程教学，发现学生隐藏基础问题，做到预防性教学，语法讲解生动，学生接受度高，擅长运用..
任教课程：9-12年级数学课程
擅长技能：课堂风趣幽默，深谙深圳中高考考点，精通深圳中高考政策，能准确的为学生规划合理的学习计划及把握学习进度...
任教课程：7-9年级数学课程、8-9年级理化课程
擅长技能：善于激发学生对理化科目兴趣，因材施教，课堂风趣幽默，熟悉深圳中高考理化考点，练题精准，对考试发展趋势较为敏感...
教师核心素质：
有爱 有严 有趣 有料
对每一个人微笑，对每一个人分享
严谨教学，严格要求，严于律己。
将沉闷的知识有趣的呈现，将高压生活有趣的释放
学科知识有料，教学技巧有料
培养学生的五大习惯：
仔细审题 口述分析 独立作业 纠错反思 限时训练
仔细审题：
70%的错误来源于审题不够仔细，优等生与优等生的差距来源于细节，养成仔细审题习惯，保证不丢非技术性的分数。
口述分析：
教师的作用在于系统地给学生发现知识的机会，启动学生在允许的条件下亲自去发现尽可能多的东西。教师想知道学生到底想了些什么，让学生讲题是很好的途径。
独立完成作业：
作业有利于把书本上的知识转换成为自己的知识，过程中可以及时将混淆的知识分清，将抽象的概念练习熟练，如无法独立完成，问题无法显现，更没有解决的方案。
纠错反思：
通过纠错反思，发挥学生自己的独特主见,强化未掌握知识，可谓是事半功倍,同时也能训练和提高孩子对知识的反思能力及独立思考能力，减小复习范围，更有效利用学习时间。
限时训练：
培养学生学习紧张意识及正确的考试策略，建立学习竞争意识，树立学习目标感，提高反应能力，促进学生合理利用时间。
