美国国际高中AP生物课程的学习方法

AP生物的难点：

1.专有名词较多，且这些词汇使用面很窄，平时基本用不到，即使是英文基础很好的学生，在一开始接触很多生物专有名词时也如同看天书—般。

2.生物学科跨度很大，只要是和生命有关的话题都属于生物科学的范畴。所以小到有机分子，大到整个生态系统的演变，都是在学习生物过程中需要掌握的知识。不同话题之间的跨度很多时候会让学生无所适从。

3.细节和系统性思维的平衡，很多时候，学生在学习过程容易“拣了芝麻丢了西瓜”，被AP生物涉及大量的知识点，词汇和细节绕晕，花了大量时间去记忆细节，以及他们不懂的词汇。而在过程中，完全没有理解这些细节组合起来的意义，没有弄懂生命系统是如何运作的，细节死记硬背下来短时间是记住的，但是最终如果没有理解还是会忘记。

AP生物的学习方法

1.学会画关系图

生物，很多人将其称之为“理科中的文科”，其原因就在于生物与其他理科不同，它需要学生在具有理科逻辑思维的同时，具有对知识进行总结并记忆的能力。

由于生物知识点较复杂，考点较细，容易发生记混、遗漏知识点的情况。此时如果在脑海中有一个知识点的关系图对于考试的帮助就十分大了。

2.适当的联想

当我们对“基因遗传学”的Pedigrees进行学习时，很多学生经常会混淆Pedigrees图例中男性和女性的表达方式。（AP考试要求考生可以自己创建Pedigree来对一个家族的遗传疾病进行预测或推断，其中男性的表达方式为矩形，女性为圆形）

但如果我们将男性在图例中的表达方式“□”与中文中的“男”字进行联想，“男”的上半部分可以看做是一个“□”。利用这种方法可以近乎杜绝知识点混淆的几率。

3.学会使用表格进行总结

荷尔蒙一直是AP考试中的一大难点。其不光在考试中占有很大比重，并且考点极细，很难对每个知识点进行联想。这时候我们需要做一个表格对其进行归纳。

4.系统性思维的养成

系统性思维的形成对于生物学习的成功是至关重要的。所谓的系统性思维，应用在生物学习中，是一种从上至下，先站在制高点将生命系统运作的原理弄明白，再一点点将细节的知识拆分整理的学习方法。自上而下的系统性学习最大的优势在于帮助学生将分散的知识点联系起来，形成完整的知识块，让知识点之间相辅相成，这样记忆的印象才会深刻，不容易忘记。

以人体结构中的心血管系统为例，讲到这一课时，可以结合骨骼系统一起讲造血功能，可以结合淋巴系统和泌尿系统讲体内的水分平衡，更可以结合呼吸系统和细胞结构一起讲氧气在体内的传输和作用。这样讲下来，每个人体系统在学生脑海里面不是孤立的部分，而是相互协作，共同完成重要功能的整体，这也正是讲人体知识最重要的学习目标。

这种强调联系的系统性思维对于词汇的掌握也有好处，比如生物中“plasma(浆)”这个词有非常多的意思，细胞质，血浆，细胞膜中都有出现。每次这个词出现的时候，教师可以强调这个词代表的液体特征，结合细胞质，血浆，细胞膜之间的一些共性来讲，这样不光有助于学生记忆“plasma”这个单词，更可以加深对生命体内浆体特征和功能的理解。

AP生物考试题型里面最难的简答题目很多时候考察的也不是零星的考点，而是对知识的系统性了解和比较分析的能力，只有对于生物知识的整体模块有清晰概念，熟悉它们之间的关联的学生才不会被这些题目难倒。

5.视觉辅助材料的收集

在学习AP生物时，视频资料对于帮助理解非常重要，课本和参考书上虽然信息很全，也往往配有很好的图片帮助理解，但是它们描述的大多是动态的概念，学生在学习过程中还需要多一层想象才能完全理解很多生命相关的过程。这种时候如果有一个比较合适的视频资料辅助课本和参考书—起学习，往往能够起到事半功倍的作用。可以用视频先建立对概念的整体逻辑框架，然后通过查询参考书和课本讲框架里面的知识细节填满。