摘要
在句型教学方面，传统的教学方式是简单地将句型和中文意思写在黑板上，然后一遍又一遍地带领学生朗读，其结果只能是教师和学生读得口干舌燥，课堂上一潭死水，毫无生机。下面是小编整理的相关资料，供参考了解。
少儿英语句子的教学方法一般有哪些？
1. 情景教学法。
开头提到的情景教学法是核心之一。在英语课堂上，老师们通过模拟生活中的真实场景，比如购物、问路、就医等情景，让孩子们在具体的情境中学习并运用新知的英语句子。这样的教学方法可以让孩子们在实践中自然而然地掌握句型，达到学以致用的效果。
2. 音乐律动教学法。
通过英语歌曲、童谣等音乐形式来教学，将句子融入韵律之中。孩子们在跟随音乐节奏的同时，不知不觉地学会了句子的正确用法。例如，通过唱英文儿歌来重复某些句型，使孩子们在轻松愉快的氛围中掌握语言。
3. 全身肢体反应教学法 (TPR)。
这种教学方法将每个英语句子都配以相应的动作，孩子们在说出句子的同时进行动作，从而加深对句子含义的理解和记忆。这种方法强调互动和参与，能够有效地吸引孩子们的注意力，并让他们在活动中自然地习得语言。
4. 童话剧教学法。
利用经典的童话故事作为教学内容，通过角色扮演和故事情节的推进，让孩子们在参与中学习英语句子。这种方法能够激发孩子们的兴趣，同时通过故事的情境来引导他们理解和运用语言。
5. 游戏教学法。
通过各种有趣的游戏，如卡片游戏、拼图游戏、猜谜游戏等，将英语句子嵌入游戏中，让孩子们在玩耍中学习和记忆句子。
6. 联想教学法。
利用孩子们已有的知识体系，通过联想、类比等方式帮助他们记忆和理解新的英语句子。这种方法可以帮助孩子们构建知识网络，将新的句子与已知的语言知识联系起来。
7. 环境熏陶法。
为孩子们创造一个充满英语的语言环境，让他们在日常生活中不断接触到英语句子，从而自然而然地学习和模仿。
8. 情绪激励法。
教师通过夸张的表情、动作和情绪来感染孩子们，帮助他们理解句子的含义，并激发他们对英语学习的热情。
通过上述多种教学方法的有效结合，教师可以更有效地帮助孩子们学习英语句子，培养他们的语言能力和兴趣。
少儿英语句子教学方法：
(1)用多媒体呈现句型
比如在教授有关动物的单词时，老师可以根据儿童普遍喜爱动物的特点，用课件展示了一幅动物王国中各种动物和谐相处的画面，通过听声音猜动物活动，复习已学句型“What’s this(that)?/What are these(those)?”并引出新句型，具体步骤如下：
T：(让学生听老虎叫声)What’s this?
S：It’s a tiger.
T：Right. Look! What’s the tiger doing?
这时，屏幕上老虎弹钢琴的画面逐渐放大，并传出悠扬的琴声。根据这一有趣的情景，学生很快便领悟了新句型的意思，有的学生甚至能用“The tiger is playing the piano.”回答问题。接着，屏幕上又出现一只笨狗熊扭动着肥胖的身体跳舞的画面，笔者让男女学生用新句型轮换回答，从而加深了学生对新句型的理解。
(2)用动作和表情呈现句型
在教授“Excuse me. Can I borrow a/an…?” 句型时，老师假装忘记带书和手表，脸上露出焦虑不安的神情，同时问学生：Where is my book?学生回答：Is it in the desk?/Is it in your bag?…笔者便四处寻找，随后说：No. No. Oh , my goodness. I can’t find my book.接着，笔者走到一位学生面前，指着他的书说：Excuse me. Can I borrow your English book? 学生看着老师动作和表情，明白了新句型的含义，笑着答道：Yes, you can.
(3 )用游戏或活动呈现句型
游戏能吸引学生的注意力。在教授一般过去时疑问句“Did you…?”时，采用了记忆比赛的游戏，收到了很好和效果。其做法如下：先请一组学生到讲台前，根据教师手中的卡片做相应的动作，如play basketball, watch TV, sing等。稍后，教师向学生提问：What did they do just now? Did you remember? 同时，教师要求学生用句型“Did you …?”提问。这样，学生们不但完全理解了新句型的意义，同时也在玩中学，玩中用，体会到了学习的无穷乐趣。
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