本课程适合需要补习语文的高二学生，学大老师根据每个学生的具体学习情况量身定制个性化学习方案，专项查漏补缺，注重基本能力的巩固和培养以及写作技巧引导，注重语言输出能力的培养，帮助学生全面提升学习成绩。
1.在确定孩子的意愿后，我们接下来要做的就是通过各种渠道初步了解补习班信息。通常来说，我们会在家庭周边选择一个培训机构。这对于孩子来说，可以减少休息日在路途中的时间浪费，让孩子多一些休息的时间。
2.初步了解了周边的补习班信息后，接下来我们需要前往补习班进行实地考察，考察的时候我们需要就补习班的正规性、规模大小、师资、辅导模式等方面做全的了解。这个阶段除了自己考察外，还应该与周边社区的学生家长进行交流，了解各个补习班的口碑反响，如此才可以更为准确的了解补习班。
3.在确定了孩子的意愿以及补习班后，最后我们要考虑的就是适不适合自己的孩子。目前市面上的高中补习班基本采取的是小班制和一对一两种辅导模式，哪一种更适合自己的孩子这些都需要考虑清楚。
高二学生
一对一辅导
1、赏识学生，重在激发学生学习兴趣，相信每个学生都是有潜力的，运用诙谐幽默的语言，利用现代化教学手段，准确捕捉学生心理，因材施教。
2、不止是教会孩子书本的知识，更重要的是教会他们学习的思维。
3、由浅入深，根据考生自身情况一对一教学；
4、巩固基础，强化重点，决战难点，稳扎稳打；
两汉魏晋南北朝时代，我国文学有了进一步的发展。
(1)、西汉伟大的历史学家、文学家司马迁，写了一部对后代的文学和文学都有巨大影响的《史记》。为各个不同阶层、不同类型的众多历史人物立传，开创了我国传记文学的先河。
(2)、汉武帝时，设立了主管音乐的机关“乐府”，采录民间歇谣，用以配乐歌唱，因此许多民歌得以保存下来。现存的汉代乐府里的民歌，多是五言诗的形式，最著名的一首长篇叙事诗《孔雀东南飞》，就是从民歌发展而成的。
(3)、东汉时期，在乐府民歌的基础上产生了文人创作的五言诗。但是开始的时候，诗的产量较少。到了建安年间，有些诗人，尤其是曹植，运用乐府民歌的形式来抒写个人的思想感情，写了很多很好的五言诗。五言诗有了进一步的发展。东晋末年的诗人陶渊明，用通俗自然的语言写五言诗，赞美劳动生活，歌咏农村景物，诗的内容和风格都有清新自然的色彩。南北朝的民歌，也是因官府采录配乐而，保存下来的。南朝民歌，绝大部分是青年男女的恋歌。北朝民歌的题材相当广泛，，其中《木兰诗》是我国文学史上的杰作。
6大环节，环环相扣，陪伴式服务
