发音口肌训练课是通过口肌工具和喂吃方法不同步骤的正确使用，改善咀嚼、吞咽等进食能力及发音水平。该课程应用了美国著名言语病理学家 Sara Johnson 团队（莎拉庄臣，口部肌肉定位治疗之三部方案创始人）在 2008-2012 年培训与辅导的专业内容，融入了本土化元素后逐渐完善体系的课程。
简单描述就是指，一般是指幼儿的语言发育水平，低于同龄正常孩子的平均水平。另一种描述是，幼儿在适龄阶段所获得的语言技能，落后于同龄人6个月以上，即为语言发育迟缓。
如果幼儿只是有功能性的构音障碍，并没有任何器质性病变，比如说没有中枢神经发育异常，也没有听力异常，那么这种语言发育迟缓的程度比较轻，比较易于干预。如果幼儿是有器质性病变的，或者说有重要器官的功能性问题，康复起来会比较复杂，尤其是一些广泛性发育问题的孩子，康复尤其不易。
说话晚、流口水、挑食、喜欢咬手指、口部肌肉能力弱
发音不清、气息弱、存在声线问题等儿童
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课程内容大纲：
口肌课
初级：感知觉训练、喂吃训练
中级：下颚骨、气息、唇部训练
高级：舌灵活性训练、下颚骨分组调控能力、口部肌肉协调能力
发音课
初级：双唇音、唇齿音、舌尖中音、单韵母
中级：舌面音、舌根音、前鼻音韵母、后鼻音韵母
高级：舌尖前音、舌尖后音、复韵母
解决方案：
1、通过口腔感知觉的训练，可以调整口腔低敏感或高敏感的情况，减少流口水，咬手
指、挑食等情况。
2、运用咬牙胶、长条固体食物喂吃等训练，可以提升下颚骨的运用能力，改善咀嚼困
难、发音不清，增加下颚骨控制能力后，改善发音的能力。
3、通过气息、唇、舌能力训练，增加音量及发音转换的能力，增加说话的音量及讲话
句子的长度，同时改善发音技巧，改善声线技巧。
4、对音量、声线问题，有针对性的课程
课程安排：
一对一
分班标准：
根据评估结果，按照学员能力水平进行分班
课程优势
1. 由美国及澳大利亚引入的专业课程，本土化后推广使用；
2. 系统化课程评估，根据孩子能力等级不同按照个性化情况设定治疗方案；
3. 运用层次性的训练方法和严格的治疗师晋级标准，确保治疗有效性；
4. 自主研发适合不同等级课程的教学工具，灵活应用在内容、方向不同的课程中
呼吸训练
正确控制呼吸之间的气流，是发音的基础，发声和构音必须靠呼吸做动力，当形成一定的气流压力时，才可以发声。
患儿取仰卧位，两上臂在胸前交叉，康复师以适当的速度和力度压迫患儿胸部，以改变呼吸速度、节律异常。对于年龄较小的患儿，因其不配全，治疗师可从患儿背面用两手以一定的速度压迫肋骨。
在胸部肋弯处用腹带系住，限制胸部运动，从而促进腹部的运动。可以配合的患儿，让其将头尽量竖直，深吸一口气，闭嘴，然后吹气。
让患儿练习吹喇叭，吹哨子，用吸水管在水中吹所等活动来进行训练。
堵住患儿鼻孔，让其用口呼吸，然后堵住患儿口部，让其用鼻呼吸，反复训练。
正直诚信，大爱无疆
