本课程由香港、美国专业团队亲自培训，与国内团队共同研发了细致的教学步骤和丰富的逻辑表达课程，为入学(园)前儿童的言语能力提升奠定了基础。课程应用声光地板、水柱、互动投影仪等大型器材，结合卡片及玩具，设计各种语言表达活动，极富趣味性地为孩子建立自主表达能力。
认知理解、表达及沟通能力落后，不能主动表达、互动社交能力弱
安坐、专注力及学习能力偏低，视听反应差等发育落后的儿童
课程安排：
一对一、小组课形式，根据学员能力进行分组
课程特色：
-引进美国、香港专业课程，结合国内本土需求定制研发
-三个等级，覆盖 1-12 岁儿童智能及言语发展能力阶段
认知理解：基础概念认知、问句理解、排序训练、推理、集体指令等
语言表达：单字、短句、长句、复句、讲故事、提问等
社交：集体游戏规则、社会性反应、情境对话、礼仪等
儿童言语障碍堂安坐等候、轮次技巧、联合专注力、专注力持续性等
-能力层层累积
从一对一到小组层次性的训练，有个性化的针对不同学员的辅导，按发展需求逐步增加小组不同能力阶段的社交互动训练
-寓教于乐
以语言训练为基础，融合游戏、手工、实践并结合英国多感官器材（互动投影仪、认知沟通板、水柱、声光地板等），通过视觉输入、输出等专项训练，提升听理解、视听反应、社交互动等技能，在趣味的环境中激发孩子学习和社交的主动性，快乐高效的学习
-情境代入
不局限室内授课，根据孩子能力及教学主题选择不同授课地点，模拟日常交流场景、角色扮演、排练及表演节目等，建立自主表达能力
-集体性与社会性
观察、模仿同伴学习，学会集体环境中自我情绪管理，建立伙伴关系，学习小组合作，适应集体生活，习得社交技巧，为入园、入学打下基础
课程内容大纲：
Level 1: （语前互动）
基本反应、游戏技巧、词汇、否定概念、一步指令、简单问句、身体语言或简单语言、打招呼 提要求
Level2:（认知表达）
游戏技巧、词汇、分类 颜色 数字 大小等概念、两步指令、初级问句技巧、高功能概念：因果 推理、语言表达
Level 3:（社交表达）
角色扮演、规则性桌面游戏等游戏技巧，词汇的扩散性、聚义性、定义，方位、三步以上指令、高级问句技巧，联想、类比等高功能概念，讲故事、朗诵、辩论、演讲等运用技能
| 年龄 | 阶段 | 特征 | 例子 |
| 0-1 岁 | 牙牙发音期 | 简单单字 | “呜呜”“ba di da” |
| 1-2 岁 | 单语期 | 规则的声音与外界沟通 | “爸爸”、“妈妈” |
| 2-3 岁 | 双语期 | 双词的短句 | “妈妈吃”、“去公园” |
| 3-4 岁 | 句子发展期 | 三至四个概念字 | “我吃面包”、“去麦当劳吃 |
| 4-5 岁 | 构句发展期 | 多使用复句，有时会遗漏关系词，词汇高速增长 | “我们吃饭”、“接着去公园玩” |
| 5-6 岁 | 概念发展期 1 | 可以说较为流利准确的语言 | “我今天好开心，因为老师说我的作业写得整齐” |
| 6 岁以后 | 概念发展期 2 | 懂得使用社会性语言与人沟通 | “我觉得随地扔垃圾是不对的，因为会污染环境” |
A-发音口肌课程研发团队
目前东方启音拥有国内外专家30人，定期到东方启音各个中心进行临床指导、跟课和培训讲座，拥有SRJ等级证书的国内训练师有400多名，国内外专家共同为口部肌肉发展及发音落后学员提供专业的干预课程与服务。
B-认知逻辑课程研发团队
今年，东方启音技术中心计划走进中国的高等学府，研发大量高校专属培训课程，将专业化本土化的言语训练知识以及12年临床经验积累传授分享给高校学子，第一站我们走进南京特殊教育师范学院。
OTSC-职业训练感觉运动课研发团队
此次课程OT专家在授课前期也进行了大量的家长调研工作，根据中国大陆家长的需求，结合专业的课程，设计出更适合、更全面的利于孩子发展的课程。
1.多和孩子游戏互动。
在互动的过程中告诉孩子，颜色 大小 形状等都可以通过日常的对话来提升；
2.现实生活中让孩子学习成长。
比如日常生活中带孩子去外边玩，在孩子非常开心的时候给他吃水果的时候，就可以告诉他，这个是红色的苹果，黄色的香蕉；玩的时候看到两个不一样的石头，就可以告诉孩子，哪个石头大，哪个石头小。孩子的认知就是从这些日常的生活小体验中提升的；
3.一些教育专家开发的教具。
现在孩子的教具对于每个家庭越来越重视，衍生出了非常多的儿童教育类的专家，以及专业的教育公司/机构等，他们会出一些系统性的教具及教学方法。比如我们所熟知的《逻辑狗》，对于提升孩子的逻辑思维能力非常有帮助。
这些都不是重点，重点是需要家长们让孩子们及时的把教具练习起来，只有通过更多的练习，孩子才能获得更快的成长！
