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福州东方启音儿童感统训练班

福州东方启音儿童感统训练班

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课程介绍
课程导读

本课程由美国南加州大学职能科学博士兼东方启音 OT 课程首席专家高致娟博士带领美国、中国台湾及内地专家自主研发,拥有多项产权专利,在课程运营的 30 余年里,全面覆盖海内外一二三线城市,帮助近百万家庭解决孩子的发展问题。

触觉失调的孩子有哪些表现呢?

触觉失调分为触觉敏感与触觉迟钝
触觉失调的孩子往往有以下表现
①触觉敏感:胆小怕生,爱哭,环境适应较慢;不喜欢粗糙的东西,不喜欢被触摸,性情急躁;爱咬指甲,爱玩弄生殖器;反应快等。
②触觉迟钝:自伤自残,疼痛感不强;大脑分辨能力差;动作不灵活,反应迟钝,面无表情。

面向人群
  •  

    发育迟缓,智能迟缓(唐氏症)、自闭症、学习障碍、早产儿

  •  

    脑瘫儿童、感觉统合失调、ADHD (注意力缺陷多动障碍)等

课程详情

课程介绍
本课程由美国南加州大学职能科学博士兼东方启音 OT 课程首席专家高致娟博士带领美国、中国台湾及内地专家自主研发,拥有多项产权专利,在课程运营的 30 余年里,全面覆盖海内外一二三线城市,帮助近百万家庭解决孩子的发展问题。
每个孩子都可以藉由后天的训练来改善或提高其现在的表现。儿童可以在游戏的过程中,学 会适应环境并发展出应该有的能力。游戏活动通常是职能治疗课程的核心部分,职能治疗师借由与游戏相关的理论的使用,评估及专业推理,最后拟定介入方案促进孩子对学习的兴致以及较多肢体活动的参与,进而加大孩子在动作、社交、认知及自我照顾等方面的发展。

课程优势
OT 三步曲:评估—训练—家庭巩固
评估:八大能力线上测评+线下综合评估
训练:动静态课程综合训练
巩固:《亲子护照》+《家庭联络本》+家庭版教具

精准化评估与个性化训练——应用“线上+线下”评估融合模式,全面分析孩子的发展现状与能力水平,直击孩子发展痛点,确认更完善的解决问题的目标及周期,制定个别化训练方案。
差异化指导与针对性监督——基于个别化训练方案的目标,治疗师每次课后填写《训练报告》并反馈给家长,并安排家庭作业及指导建议,督导定期跟课指导,给予建议与确定下阶段目标,全面定位、跟踪、指导教学,实现“评估+训练+家庭巩固”三部曲的教学理念。
持续性巩固——学员专属亲子护照及家庭联络本,实时跟踪记录课程,让家长紧跟孩子成长节奏,利用“家庭版教具”完成家庭作业,通过家校融合实现双倍教学效果。
综合性解决——动静结合,双倍疗效。动态教学打稳地基,静态教学激发潜能。通过“一次动态+一次静态”的课堂设计,连续激发孩子大脑突触连接,确保连接质量。

本课程将帮助孩子提升以下几个方面:
● 提升孩子的神经发展、感觉统合能力、日常生活能力、精细动作能力、书写能力、听觉学习能力及视觉学习能力
● 老师课上专业训练+指导,家长课后耐心复训+巩固、在保持孩子原有进步的基础上持续增加孩子的新技能,并让家长参与其中
● 孩子能够在所遇到的所有环境中发展并随后使用这些所学技能,使其成为最成功的学习者,为孩子未来能力的养成奠定良好基础

课程设置
评估内容
序号 八大能力测评(线上) 综合评估(线下)
1 人际关系 前庭觉发展
2 视觉空间 触觉
3 大动作、精细动作(含日常生活功能) 肌肉关节觉
4 注意力/记忆力 语言能力及听觉
5 数学逻辑 综合类
6 情感表达 视动协调
7 语言能力 视知觉学习能力评估

课程内容及等级划分

课程内容
及等级
划分
神经发展性治疗
感觉统合能力(level1-level8)
ADL 日常生活功能(level1-level8)
精细动作(level1-level4)
书写能力(level1-level4)
听觉学习能力(level1-level11)
视觉学习能力(level1-level11) ※根据测评结果制定个别化训练方案
东方启音师资介绍
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    崔老师
    崔老师 主讲:言语训练

    ·香港言语治疗师协会附属会员;
    ·中国言语治疗协会(HK)专家顾问;
    ·2005年在日本鸟取县米子市康复医学中心考取言语及吞咽疗法临床证书;
    ·2009年考取美国口肌训练四级证书、美国SAS自闭症诊疗课程-STAR培训证书;
    ·在康复医学院、妇幼保健院从事心理及言语康复教学、临床评估及培训30年经验;
    ·长期担任东方启音课程及技术研发培训导师,策划并参与澳大利亚纽卡斯尔大学言语治疗师助理 (Speech Therapy Assistant)课程。

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    杨老师 主讲:言语治疗、自闭症

    香港中文大学硕士
    东方启音高级治疗师
    东方启音内部培训师
    STAR课程及腭裂术后语音训练课程技术指导
    从事言语治疗行业8年
    临床治疗及评估案例1000余名
    获得STAR、SRJ及认知课程等专业培训证书
    从事自闭症儿童的干预及培训
    负责言语治疗的个案评估、治疗,病例管理及员工、家长培训。

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    宋老师 主讲:言语治疗、逻辑认知

    东方启音主任治疗师
    东方启音内部培训师
    临床技术指导
    从事言语治疗行业近10年
    临床治疗及评估案例2000余名
    获得SRJ及认知、 STAR课程等专业培训证书
    从事儿童言语、逻辑认知表达干预及培训
    负责儿童言语治疗的个案评估、治疗,病例管理及员工、家长培训,主要负责言语治疗的课程研发、临床教学管理、个案评估、治疗、病例管理、家长及治疗师培训

感统训练对自闭症儿童的好处

感统训练可以促进自闭症儿童触觉系统正常化,稳定情绪
游戏是儿童的生命,是小朋友最主要的活动形式,是他们学习生活的一种特殊方式。有些自闭症儿童在不熟悉的环境中就会表现出焦虑,恐惧的情绪,我们可以通过游戏稳定他们的情绪,训练中的按摩,玩大龙球和触觉板等游戏,给予儿童触觉刺激,增强他们的触觉识别能力,使他们适应各种触觉接触,让他们的触觉防御反应正常化。触觉带来的舒适感和游戏时独立完成老师设定的目标的成就感,都可以排除焦虑和恐惧,让他们体会玩的乐趣,从而抑制不良情绪的产生。
感统训练可以增强自闭症儿童规则意识,促进自闭症儿童的社会交往能力
自闭症儿童在认知方面的能力较差,他们对环境的理解能力也差,我们不仅要让他们参与游戏,同时还要他们在游戏中遵守规则,执行规则。当他们能达到要求是,马上给予强化(物质或精神奖励)。这样当他们对游戏的兴趣持续稳定时强化就会逐渐减弱,如此,遵守和执行游戏规则就成为了他们非常自觉的一种行为了。现有研究已经证实,练习大量的蹦跳活动能增强气息的流畅性,并且边跳边说可以提高声带的发音力量,因此有专家认为多做跳的运动有助于自闭症儿童的语言发展。这对以后的社会交往能力的发展都有推动作用。

东方启音校区环境
课程小结
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