★ 授课对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★ 课程模式：一对一 / 一对二
★ 科学原理：应用行为分析学
★ 课程内容：通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力
★ 课程效果：
1.沟通基础阶段：解决儿童对人的链接关系和情感问题，从而促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力
2.社会参照阶段:解决儿童参照他人的非语言能力以及自身非语言能力的发展问题
3.对话发展阶段：解决儿童口语运用能力（问句的回答、问句的使用、主题对话的维持）
4.社会情绪阶段：解决儿童情绪调控的问题，稳定儿童的社会情绪
5.人际发展阶段：解决儿童单一的情感导向，简单的游戏技能，无弹性、无变化的社交特点。加入同侪的介入，从而提升儿童人际发展技巧
星空教育研究中心负责人
委员会认证应用行为分析师
国际行为分析协会中国分会会长
ABA-CARDP注册行为分析师认证课程负责人
中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务副主任委员、秘书长
康语教研中心部长
获口部肌肉定位治疗培训专业资格证书、儿童口肌训练师高级师资认证、儿童语言训练师高级师资认证等专业证书
教学研究中心总监
*获孤独症从业人员上岗资格证、奥尔夫治疗师资格证、感统高级资格证职业要求证书。
*6年特教从业经验，专修儿童心理学，擅长VB教学、心理行为评估及训练方案设计。
*乐山师范特殊教育专业从业宣讲会导师，先后多次担任行业峰会、各级医院、幼儿园受邀讲师，开展言语训练培训讲座数百场。
*自担任康语教学研究中心课程总监，长期在康语培训、评估及设计课程，为特教行业输送专业人才1000余名，为数万名自闭症儿童提供康复咨询服务。
1）了解情况
先要了解孩子社交能力不强的原因，要知道每个孩子的性格都不相同，他们有些开朗，有些内向。所以想让孩子变得勇敢，善于跟人打交道，自然得先知道问题出在哪里。
孩子不合群都是有原因的，或许是性格内向，亦或许是父母的陪伴和关爱太少，导致孩子内心强烈的缺乏安全感。所以，要先给孩子安全感，让他感受到更多的关爱，才会慢慢打开自己的内心。
2）多参加社交活动
不管多忙，都要多带孩子出门，给他们提供可以社交的条件，尽量选择人多的地方，以儿童乐园为主。建议要先让孩子跟同龄小朋友接触，因为孩子的世界相对简单一些，只要喜欢，就能快速的融入进去。在社交活动中，孩子也能感受到不一样的快乐，那是父母陪伴无法给予的乐趣。
3）多做亲子游戏
孩子不懂与人交往，那么父母就要想办法教会他们，通过亲子游戏或者是绘本，让孩子知道如何打开心扉，跟别人有好的相处。亲子游戏时，家长可以占领主导地位，设计一些游戏场景，让孩子全程参与进来。场景自然是跟人际关系有关，比如说偶遇小朋友怎么办？或者与其他人争抢玩具怎么办？
