简单描述就是指，一般是指幼儿的语言发育水平，低于同龄正常孩子的平均水平。另一种描述是，幼儿在适龄阶段所获得的语言技能，落后于同龄人6个月以上，即为语言发育迟缓。
如果幼儿只是有功能性的构音障碍，并没有任何器质性病变，比如说没有中枢神经发育异常，也没有听力异常，那么这种语言发育迟缓的程度比较轻，比较易于干预。如果幼儿是有器质性病变的，或者说有重要器官的功能性问题，康复起来会比较复杂，尤其是一些广泛性发育问题的孩子，康复尤其不易。
★ 授课对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★ 课程模式：一对一
★ 科学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学
★ 课程内容：
①下颌、唇、舌口部运动功能训练
②气息训练
③20组音系开发
★ 课程效果：
①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化
②掌握20组音系发音
③促进表达能力
★ 课程教具：国际引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材
一、培养听觉知觉
会听才会说，听觉信息的输入，是孩子说话的前提条件。加强对孩子听知觉的训练，培养孩子良好的听知觉，对于促进孩子语言的发展极为有利和重要。
1.通过“漏数”的方法来判断孩子的听觉注意能力发展水平。
2.通过记词语的方法测验孩子的听觉记忆能力。
二、加强认知训练
有些孩子会发音，但因词汇匮乏不能清楚地表达自己的意思，需要家长们在生活中加强孩子的认知训练，给孩子输入正确的语言概念。
1.可以让小孩在日常生活中认清自己的性别，并分清爸爸妈妈的性别。
2.在游戏中按顺序让小孩理解数字的含义，锻炼和发展小孩抽象的思维能力，让小孩建立对数字的概念，培养逻辑能力。
3.多带小孩外出活动，让小孩在不断地和人们的交往中，增加感知能力和记忆能力。
