惠州高中一对一辅导机构推荐惠州学大教育给大家，本课程针对高中的同学，选择学大高中辅导班，为孩子定制专属课程，让孩子养成预习、复习、独立高效完成作业、做题细心的习惯方面等。
一、做题要分层次
做题时不能盲目，看到什么题就做什么，而应有目的地去做。
第一层：学习某知识点后，需熟悉它，记忆它，理解它，应用它。这时可做一些简单的、专一的题目，数量不必过多。
第二层：做难一点的题目。这是做题的重点，因为这类题是高中的重点。它往往包含几个知识点，具有一定的综合性和灵活性，题型也比较复杂。做这类题要注意思考和总结，有意识地把题目归类，并从中寻找规律。不要就解题而解题，要善于通过发散思维寻求同一问题的不同解题思路与方法，力争做到举一反三。
第三层：做难题。所谓难题即类似于高中时的压轴题。这类题综合性强，各种解题思维方式混杂在一起。首先不要急于做这类题，而应循序渐进。其次，一下子做不出来也没关系，看看答案，查找一下原因。要将分析与综合两种思维方法有机地结合起来。即把握各部分知识之间的联系，注意发挥知识的整体机能，以形成自己对付这类题的方法。
总之，第一层次的题是基础，第二层次的题是重点，第三层次的题是获得高分的关键。
二、要重视课本上的习题
课本上的习题虽难度不大，但对掌握知识、运用知识作用很大，因为它往往给出了运用知识的一些典型方法。有条件、有能力的学生可以把一些有关联的习题综合起来分析、研究，将会受益匪浅。
三、在复习的前面阶段，配合基本知识和基本技能的掌握和应用，可适当选用一两本习题集有系统地去做
做题要注意总结一些好的方法和技巧，注意分析自己的不足，有针对地加以改进，更要注意努力使知识连贯，寻找解题规律，培养自己的“题感”。
学大教育用“互联网+线下辅导”的模式，实施大数据追踪，精准诊断学习问题，提高学习效率，实现教育过程闭环，将个性化教育升级为个性化智能教育。自从创立以来江苏学大教育一直致力于中小学个性化教育，帮助众多学子提升了学习成绩掌握了学习方法。
学大“教研+”战略“教研+”战略是以个性化教育研究院为核心、以集团教研资源管理中心为引领、以各分公司教研室为载体的教研升级战略。从“教研+教师”、“教研+课程”、“教研+平台”、“教研+评估”四个层面指导学大的教学研究，全面保障学大的教育教学质量。
在一对一的教学中贴合教学考察内容的方向，给予学员的辅导。同时辅以六对一的学习生活服务团队，全程跟踪学习进度，监督指导，进行效果评估，如果发现教学需要调整，及时改变教学计划。有道是计划是成功的第1步，这六个步骤相连紧密，一整套服务流程下来，是符合学员自身能力的，*的一对一教学，有理有据。
一对一教育的优势有很多，首先较直观的就是关注程度的问题，人的精力是有限的，教学当然是越集中效果越好。再自律的学员都会有疲软期，老师对学习生活上的关注重要，及时调整的心态和身体问题，也对学习的效率有帮助。还有很多学员存在的偏科问题，一对一的老师也能对其实施弱科强补的的教学计划，这比系统式教学要灵活变通很多。
1对1辅导6大环节，环环相扣、步步“精心”
“6对1”学大教师贴心服务
前期沟通咨询
面对面沟通，了解学生个性特点
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对学生学习情况进行科学完善的测评
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根据学生个性特点、学科需求定制个性化辅导计划
1对1、面对面授课
1对1、面对面授课，因材施教，教得深刻、学的透彻
6对1个性化服务
学大服务团队（教育咨询师、班主任、学科教师、心理咨询师、个性化研究老师、陪读教师）提供贴心服务
效果监督评估
监督指导，及时反馈随时修订辅导方案
1、反语
即通常所说的"说反话"--实际要表达的意思和字面意思是相反的。
如:"友邦人士"从此可以不必"惊诧莫名",只请放心来瓜分就是了。
2、反问
是用疑问的形式来表达确定的意思,因此,不需要回答。
如:难道中学老师和小姐骑自行车还成体统吗(《装在套子里的人》)
3、设问
把它用问话的形式表示出来。
如:这七人端的是谁不是为了突出所说的内容,别人,原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮。设问是自问自答的。
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