宁波儿童听觉感统训练机构推荐哪家靠谱

孩子的语言能力也是通过模仿来说话的，当孩子拒绝听别人说话，他的语言表达能力和发音自然不佳。这些都是听觉感统失调的表现特征。

听觉过度反应

大部分人听到很吵的声音时，中耳的肌肉多半都会收缩，借此阻断声波的振动，这个机制可以保护我们不至于承受太大的噪音以致耳聋。

然而，如果我们感觉受到威胁而采取对抗、逃离、静止不动的应对方式时，这块小肌肉就不会收缩。此时，我们就需要敏锐的专注力来聆听所有的声音。

有听觉防御的人会随时保持警觉，聆听所有的声音，他们很容易分心，有些甚至在听到很普通的噪音时也会像婴儿一样，吓得全身颤抖。

他们随时处在高度警戒的状态下，如此一来不仅会对学习造成干扰，也会阻碍他们的语言发展与社交。

听觉反应不足

听觉反应不足的孩子对于安静的声音、轻柔的说话声及耳语，不会有特别的反应。

同样地，他们对于普通的声音、话语声、别人的问题与评论似乎也不会有什么反应，即使有，他们回应的声音也可能相当轻柔，几乎与耳语的音量没有区别。

听觉寻求

听觉寻求的孩子喜欢热闹，像是牛仔竞技、赛车、游行等活动都是他们的最爱。

他们很喜欢吵闹的声音，经常要求调高音量，他们可能会发出闹哄哄的声音，在教室、厨房等室内空间说话时可能会使用“室外的音量”，也经常很大声地拍手唱歌。

听觉辨别障碍

有听觉辨别障碍的孩子很难辨别话语的相似与差异之处，也会被背景的杂音干扰，很难专注聆听老师说话。

他们不擅于聆听，也不擅于阅读，无法解读别人说的话，因而无法遵守别人发出的指令，所以经常让人觉得这类孩子很不听话。

金色雨林创始人林薇女士与荷兰莱顿大学儿童心理学博士张雨青教授于1994年开始研究儿童学习能力，同年创办北京雨林学习能力研究开发中心；并于1999年，成立北京金色雨林学习能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隶属于东方加慧（北京）教育科技有限公司。长久以来，金色雨林致力于为3-14岁的儿童提供学习能力培养。 在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”) 。 通过测评系统，判明孩子的学习能力状况，采用针对性的学习能力训练方案，并辅以家庭教育咨询，心理素质辅导，帮助孩子提升学习能力。

感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息（如视觉、听觉、触觉、嗅觉、前庭觉和本体觉等）输入组合起来，经大脑处理（解释、比较、增强、抑制、联系和统一），对身体外的知觉做出反应，并反馈指导行为、语言、思维等的能力。

感觉统合失调不会随着年龄的增长而自然消失，当感统失调对孩子的学习生活出现影响时，必须及时给予必要的矫正。

预防期（0-3岁）: 儿童感统训练基础阶段，通过感统训练帮助孩子度过此阶段的各个敏感期。

黄金期（3-6岁）: 感统训练的黄金期，通过有针对性的训练，提升感觉统合能力，让孩子身心协调，自在成长。

弥补期（6-12岁）: 若错过感统训练的黄金期，则需要更大力度更长时间的训练才能改善孩子 的感统失调。

超过12岁的孩子感统能力将难以改变

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