深圳南山区哪里有少儿英语小班培训课

语言艺术 Language Arts

语言艺术为iBilingual项目必修课程，采用全外教小班教学，将5C能力培养和英语教学相融合。还原母语式的学习环境，营造活泼生动的课堂氛围，通过小组讨论、情景互动、角色扮演等方式，提升学员学习兴趣、培养英语思维，练就纯正口语。

适合学员：3-12岁

PBL现象教学Phenomenon-based Learning

PBL现象教学（Phenomenon-based Learning）为iBilingual项目必修课程，源自芬兰，是全球最先进的教学法之一。 PBL强调以生活中的某一现象为主题进行跨学科教学，如环保、地铁、购物、牙齿保护、运动健康等；同时，教学地点设在公园、地铁站、超市、医院、体育馆等场所。把世界当教室，不仅将英语运用于生活，更全方位培养学员5C能力。

适合学员：3-12岁

教材

《把孩子教好》是i2国际私塾自主研发的家庭教育图书，由国内外专业心理咨询专家团队根据真实教育案例精心编排，通过对中、西方不同文化的教育思路分析，帮助家长找到最适合自己孩子的成长、发展路径。

师资

国际专家学术顾问团队引领，咨询师均拥有重点大学心理学、教育学专业背景，有扎实的教育心理学、家庭教育学理论知识和丰富的培训、咨询经验。持有国家心理咨询师资格证书，平均咨询和培训年限超过6年，累计家庭教育培训和个案咨询上千例。

课程

针对不同年龄段的学员家长，开设不同的主题沙龙课堂，涵盖家庭关系、亲子沟通、情绪管理等多种主题，因材施教的教学方式更加科学合理。

i2国际私塾隶属于成都艾途教育科技集团有限公司，始创于2011年，致力于为3-12学员提供全外教少儿英语教育服务。目前，i2国际私塾拥有资深外教近600名，已进驻中国14个省及21个城市，开办直营学习中心94家，为数万学员提供优质的国际化教育服务。

为了让学员不出国门即可享受国际化的语言教学资源，具备国际化视野，i2国际私塾一直与先进的教学理念保持同步。2017年初，i2国际私塾推出由国内外专家共同研发、筹备近一年的“iBilingual国际菁英成长项目”。该项目顺应国际教育发展趋势，依托于全球先进的麦克米伦分级课程体系，课程设置更加多元化，主修课程语言艺术、PBL现象教学。

机构特色

全外教浸入式教学 Immersion Teaching by Foreign Teachers

全外教授课，提供“母语式”语言环境，全面培养学员的英语思维，锻炼自信表达和纯正口语。

4-6人小班制 1:4 and 1:6 Small Class

通过4-6人小组课“同伴互助学习法”，让每个孩子既能得到外教的全方位关注，又能在与同伴的互动中，提升学习兴趣。

同步欧美权威课程体系 Up-to-date International Teaching Materials

采用麦克米伦（Macmillan）教材，与国际先进教育同步，全面培养学员的跨文化理解力，让沟通无国界。

国际测评体系 International Assessment

提供TOEFL Primary、TOEFL Junior、PTE等权威英语测评，及时体现学习效果，并能获得申请欧美高中留学认证。

教育理念

i2国际私塾以“私人教育”为理念，致力于为学员提供个性化、全外教的优秀成长方案。“私人教育”倡导以学员为中心, 尊重个体独特性及成长规律。培养学员用开放的态度接纳并适应社会，帮助其在知识、智能、品格三方面全面发展，最终实现自我价值及社会价值。

第一，尽可能多地朗读英文资料。

适合学龄儿童的英文资料非常多，有心的父母不难找到适合自己孩子的英文读物。在读的时候，一定要开口，大声地诵读，不能默念。而且，在起始阶段如果能够对一些中国小孩子极易犯的发音错误进行纠正当然更好。口语一般情况下都会受到母语发音的影响，这就是为什么同样是说英语，但是闭上眼睛也可以分辨说话者是日本人还是印度人。日语的发音只以五个元音为基础，所以一般日本人的英语口语就深深烙上这五个元音的记号。对于中国人来说，最典型的一些发音问题就是发不出我们汉语拼音中不存在的一些音，比如th和v，而分别代之以s(z)和w，这些问题的纠正一是靠老师，二就是靠听地道发音的音像资料的同时多开口朗读，把正确的发音固定下来。发音越准确，开口就越自信，这两者也是相辅相成的。

第二，要寻找或创造机会开口说。

很多人的英语能力被贴上了一个标签——哑巴英语，就是笔试可以考得很好，但是完全开不了口。造成这种状况的原因首先是缺少开口讲英语的环境，然后就是主观上没有很强的开口欲望。日常生活中，我会尽量和Paul用英文交流，也就是一些简单的日常对话。我自己本身对英语很感兴趣，坚持去英语角很多年，从Paul二年级开始我也经常带他过去，但是不强迫他说，如果遇到谈得来的小朋友，他也很愿意和人家交流，有一次，他和两个高三的小女孩兴致勃勃地聊了近一个小时。不过他自己经常也会在一些场合主动开口说英语，有时是无意之间，有时我感觉也是为了炫耀。自从发现自己可以和美国朋友没什么障碍地交流之后，他讲英语的热情明显高涨，尤其是在有小朋友在场的时候。

第三，背诵是必要的。

背诵其实是朗读的较高阶段，背诵能够更好地记忆最地道的英语表达方法，让知识为我所用，说话的时候也就能脱口而出。而且如果背得多了形成语感，那么在做试卷的时候，看到正确的答案就会有似曾相识的感觉。即便是我们的小孩子在学校里学汉语也需要大量地背诵，这对于语感的培养非常有利。但是背诵英语是一个很枯燥的过程，而且不能操之过急，同样是背诵10篇课文，每天背诵1篇，连着背10天，和每天背诵5篇，两天背完之后玩8天的效果是完全不同的。