苏州金色雨林儿童数学思维训练课效果如何

1. 直觉行动思维（1-3岁）

直觉行动思维，指的是孩子以直观行动的方式进行思维，也是最低水平的思维。

这一阶段的孩子以动作思维为主，思维在动作中进行。比如桌上放着一个苹果，孩子够不到，这时他发现旁边有凳子，于是他把凳子搬过来，爬上去，成拿到苹果。

孩子在这阶段的很多动作、想法和语言，多是杂乱无章地。因此，在这个阶段训练孩子爬行、滚翻、蹦跳等平衡协调能力，帮助孩子在不断操作的过程中，了解动作与结果之间的关系。对孩子孩子思维发展非常重要。

2.具体形象思维（3-6岁）

具体形象思维指的是依靠具体事物的表象和对其联想的一种思维。

这一阶段的孩子具体形象思维占主导地位，缺少立体感和空间感。比如做算术的时候，如果只用单纯的数字让孩子做加减计算，孩子很容易算错或者算不出来，但是如果用玩具等实物来举例子，孩子就很容易理解了。

家长要多引导孩子从具体中学会归纳和抽象，利用孩子的好奇心，经常向他们提出发散性的问题，引导他们去观察等。

3. 抽象逻辑思维（6岁以上）

抽象逻辑思维，指运用概念根据事物的逻辑关系进行的思维。

6岁以上的孩子，已经进入小学，开始学习抽象的学科了，这一阶段的孩子抽象思维能力开始萌芽，慢慢能够理解一些抽象的概念了。比如一只兔子有4条腿，两只兔子有8条腿，三只兔子有多少条腿？

这一阶段，家长一定不要不要给孩子现成的答案，让他学会独立思考，培养他正确的思维程序和科学的思维方法。

金色雨林隶属于东方加慧（北京）教育科技有限公司。长久以来，金色雨林致力于为3-14岁的儿童提供学习能力培养。 在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”) 。 通过测评系统，判明孩子的学习能力状况，采用针对性的学习能力训练方案，并辅以家庭教育咨询，心理素质辅导，帮助孩子提升学习能力

金色雨林理念：

2017年，全国共出生人口为1723万。二孩政策开放，2017年全年呈现“二孩井喷”现象，二孩出生数据882万，同比增长167万，二孩出生占比进一步提高，高达51%。第6次人口普查显示，我国0～14岁儿童超过2.2亿。

汹涌而来的新生代，带来了更加激烈的社会竞争，在层出不穷的新概念与不断变化的教育政策中，家长们焦虑的身影与孩子无力的眼神牵动着每一个金色雨林人的心。

为此，金色雨林将长期实践与科研成果相结合，以为全国家长解决教育烦恼，为全国孩子提升以运动力、认知力、情感力为基础的学习能力，帮助孩子“成功学习、自信成长”为企业使命，为提升中国年轻一代的核心竞争力而不断前行！ 

数学思维，思考、解决问题的基础

爱因斯坦说过：思维比知识更重要，因为知识是有限的，而思维概括着世界的一切，推动着进步， 并且是知识进化的源泉。通过适当的思维训练，养成科学的思维习惯就能帮助孩子们在学习中独立思考，提高解决问题的效率。

数学思维能力是人们能够用具有的观点去思考问题和解决问题的能力。金色雨林数学思维课，基于 思维的3个维度，逻辑性、批判性和创造性，为孩子提供思维训练，教给孩子正确的思维方法，发展孩子的思维能力。通过适当的思维训练，借助适合幼儿年龄特点的一些工具，可以帮助孩子学会如何思考、如何学习，掌握正确的学科重点。