杭州哪有3岁儿童数学思维训练课？靠谱吗？

1、 让孩子学好数学对思维有益

有部分家长认为孩子学习的好坏与学好数学没有关系，其实这是错误的理解。　培根说：“数学是科学的大门钥匙。忽视数学必将伤害所有的知识。”因为数学能锻炼人的逻辑思维能力和分析解决能力，幼儿阶段正式思维能力发展的时期，学好数学对其发展有良好的影响，所以幼儿学习数学的时候，家长不仅仅要让他学会数数，还要让孩子真正理解数字的含义和计算的意义。

2、让幼儿尽早接触数学

幼儿时期是孩子学习能力旺盛的时期，孩子好奇心强，学习精力旺盛，接受力和模仿力也强，所以要在孩子尽早的接触数学，接触数字并理解，有助于以后孩子对于数学的兴趣和学习。研究发现：幼儿掌握初级数字概念是在22个月左右；幼儿的计算能力发展关键期在36个月；而能进行抽象运算和综合能力开始形成是在5岁左右。所以家长要根据孩子不同时期的特点来正针对性的进行训练和培养。如果错过这些关键时期，就会影响幼儿的数学能力。

3、数学不是只背数只算题

很多家长认为，数学就是按照数字的顺序把它记住，充其量就是进行一些四则运算，对生活中没有什么大的作用。所以孩子只要会背数会算题就可以了。这是对数学认识的一个误区。数只是一种量的标志，是一种属概念的符号，伊嘉儿数学专注让孩子理解真正的数字的意义，孩子自然就记住数字的顺利和逻辑关系了。学习数学是锻炼人的思维最好的途径，在学习数学的过程中是在培养孩子的一种逻辑思维方法，在计算同时适时的将抽象的数字转化为实物的理解中去。

金色雨林创始人林薇女士与荷兰莱顿大学儿童心理学博士张雨青教授于1994年开始研究儿童学习能力，同年创办北京雨林学习能力研究开发中心；并于1999年，成立北京金色雨林学习能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隶属于东方加慧（北京）教育科技有限公司。长久以来，金色雨林致力于为3-14岁的儿童提供学习能力培养。 在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”) 。 通过测评系统，判明孩子的学习能力状况，采用针对性的学习能力训练方案，并辅以家庭教育咨询，心理素质辅导，帮助孩子提升学习能力。

金色雨林理念：

2017年，全国共出生人口为1723万。二孩政策开放，2017年全年呈现“二孩井喷”现象，二孩出生数据882万，同比增长167万，二孩出生占比进一步提高，高达51%。第6次人口普查显示，我国0～14岁儿童超过2.2亿。

汹涌而来的新生代，带来了更加激烈的社会竞争，在层出不穷的新概念与不断变化的教育政策中，家长们焦虑的身影与孩子无力的眼神牵动着每一个金色雨林人的心。

为此，金色雨林将长期实践与科研成果相结合，以为全国家长解决教育烦恼，为全国孩子提升以运动力、认知力、情感力为基础的学习能力，帮助孩子“成功学习、自信成长”为企业使命，为提升中国年轻一代的核心竞争力而不断前行！ 

• 数学思维，思考、解决问题的基础

  爱因斯坦说过：思维比知识更重要，因为知识是有限的，而思维概括着世界的一切，推动着进步， 并且是知识进化的源泉。通过适当的思维训练，养成科学的思维习惯就能帮助孩子们在学习中独立思考，提高解决问题的效率。

  打开思维大门，学会思考，爱上思考

  数学思维能力是人们能够用具有的观点去思考问题和解决问题的能力。金色雨林数学思维课，基于 思维的3个维度，逻辑性、批判性和创造性，为孩子提供思维训练，教给孩子正确的思维方法，发展孩子的思维能力。通过适当的思维训练，借助适合幼儿年龄特点的一些工具，可以帮助孩子学会如何思考、如何学习，掌握正确的学科重点。