1、冷处理
当孩子提出某些要求时,家长可以先了解孩子想购买该物品的动机,如果孩子只是想显示自己或与别的同学攀比，这时，家长可以对孩子的要求采取冷处理。
2、直接拒绝
在家庭教育方式中，中国人的“严厉”也未尝不可。对于孩子提出的不合理要求，可以直接拒绝，令到孩子明白，对于某些要求，如果不合理，是不会得到长辈的认同。
3、让孩子安静下来
如果孩子是一个好动、调皮的孩子，当他心情不好，发脾气是就会大吵大闹，想要改变这种局面，就要找准方法让孩子安静下来。
4、讲道理
孩子虽小，但是他们很多时候对家长的言行是有一定认识的。在孩子成长的过程中,有许多做人做事的道理都需要我们做家长去告知，为了让孩子明事理,减少哭闹，家长要学会控制自己的情绪。
注意力不集中的孩子
滚动开班
学习，离不开注意与记忆
注意(attention)是心理活动对一定对象的指向和集中。是人类有意识地自觉主动地获取信息、学习知识和技能的根本手段。记忆力是识记、保持、再认识和重现客观事物所反映的内容和经验的能力。对孩子来说，注意力与记忆力是孩子能够感知外部信息，认识事物重要工具，是孩子学习中的基础能力，良好的注意力与及记忆力是学习效果的重要保证。
增强视/听知觉能力，提升学习效果
金色雨林注意力记忆力课，针对孩子的12项能力(听/视觉广度、听/视觉空间、听/视觉分辨、听/视觉理解、听/视觉记忆、听/视觉统合)设计了超过100种题型。同时依据孩子的测评结果，智能设定训练目标，并选取相应题库与工具进行实操训练，帮助孩子提升注意力增强记忆力。
帮助孩子
1.增强自信心，提高听课效率
2.延长专注力时间，扩展记忆容量
3.提高视、听能力，改善听课质量
金色雨林创始人林薇女士与荷兰莱顿大学儿童心理学博士张雨青教授于1994年开始研究儿童学习能力，同年创办北京雨林学习能力研究开发中心;并于1999年，成立北京金色雨林学习能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隶属于东方加慧(北京)教育科技有限公司。长久以来，金色雨林致力于为3-14岁的儿童提供学习能力培养。 在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”) 。 通过测评系统，判明孩子的学习能力状况，采用针对性的学习能力训练方案，并辅以家庭教育咨询，心理素质辅导，帮助孩子提升学习能力。
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青少年心理教育专、团体心理培训师、高级心理咨询师、北京金色雨林学习能力研究中心专家顾问
北京大学、荷兰Leiden大学发展心理学博士、香港中文大学教育心理学博士后、金色雨林联合创始人
享受国务院特殊津贴心理学家、《现代小学数学实验教材》编委博士生导师
心理学博士、首都师范大学博士生导师、心理学会秘书长、《学习与认知》北京市重点实验室主任
通过智能配课系统 定制“个性化教育方案”（“IEP”）分配专属课题与目标。
金色雨林“3A综合学习力课程体系”，即运动力Motor ability(M.A)
8人为一班，保证教学精品化 优化师资力量分配 给每个孩子平等成长的机会
学习能力研究训练工作持续24年 核心教研团队平均拥有超过10年专业经验
十余位全国儿童教育、心理、医疗等领域专家鼎力支持 定期开设专家讲座
教师来源于心理学、体育学、教育学等本科及以上专业
儿童的记忆很难服从有目的的活动。他们的记忆主要是无意识的。他们只能记住带有明亮图像的物体，引起兴趣的事物或引起强烈情感体验的事件。年幼的孩子很难将记忆作为一项有目的的活动。5或6岁儿童的意识能力开始发展。如果成年人委托他做某事，他将使用一种简单的方法来重复成年人所说的内容。
成人记忆通常是通过了解要记住的事物，找出事物的主要特征和内部联系，丢弃事物的非主要部分并记住意义来进行的。但是，由于知识和经验的限制，孩子们不会进行这种分析，而会更加机械地记住事物的表面。例如，当一个成年人和一个孩子同时首次见到一个人时，该成年人记住的是该人的外表，而那个孩子记住的可能是该人衣服的颜色。但是孩子们并不是完全没有意义的，他们还将学习一些他们可以理解的事物的含义
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