1.频度练习法
重复向孩子出示一些资料，其中有一部分资料多次呈现，让他记住这些资料呈现的次数。
2.对偶练习法
准备两种彼此相关的材料，分别记忆，让孩子根据一种资料回想相关的另一种资料。
3.按次练习法
让孩子按次识记一些内容，然后用手遮挡内容，把内容先露出一部分，每显露一部分，就让孩子回想下面接着的内容。
金色雨林创始人林薇女士与荷兰莱顿大学儿童心理学博士张雨青教授于1994年开始研究儿童学习能力，同年创办北京雨林学习能力研究开发中心;并于1999年，成立北京金色雨林学习能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隶属于东方加慧(北京)教育科技有限公司。长久以来，金色雨林致力于为3-14岁的儿童提供学习能力培养。 在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”) 。 通过测评系统，判明孩子的学习能力状况，采用针对性的学习能力训练方案，并辅以家庭教育咨询，心理素质辅导，帮助孩子提升学习能力。
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北京师范大学科学传播与教育研究中心副主任、教育部基础教育英语评价试验项目专家组成员、北京景山学校文化建设专家委员会主任
哈佛大学心理学系、发展心理学专业博士、北京师范大学脑与认知科学研究院/认知神经科学与学习国家重点实验室，认知神经科学专业博士、清华大学心理学系博士后
国家二级心理咨询师、心理研究所继续教育学院《脑功能开发与心理素质训练》等课程的主讲教师、发表学术文章10余篇，其中SCI期刊5篇，国内核心期刊5篇
家庭教育专家、“青少年脑科学与学习”课题组专、北京三宽家长教育科学研究院副院长、原北京大学“家长教育与人才成长”课题组专家、央视教育节目特邀嘉宾、北师大实验附中、北京八中、北京101中等北京*特聘家庭教育专家
上课环境
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1.间隔练习法
让孩子记忆一些资料，记下之后先不让他回想，而是让他做一些其他的活动，然后再让孩子回想前面记忆的内容。
2.数字练习法
记忆材料时用数字做辅助，通过对数字的回忆来加强对材料的回忆。
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