把背单词变成玩游戏
1. 出一个谜语。这个很适合家长帮助孩子复习单词时互动使用，孩子出题，爸爸妈妈来猜，如果能想出一个以这个单词为谜底的谜语，那证明孩子已经是完全掌握理解了。
2. 传球练拼读。同样很适合家长和孩子一起玩的游戏，找一个比较轻的玩具球，说定一个单词，比如boat，然后开始相互传球，每次接到球之后需要说出这个单词的下一个字母。
3. 和其他学科结合起来。美国高一到了三年级开始，语文和数学老师才会分开担任，正是因为有这种不分科的传统，所以他们很多知识的学习是比较融合的。比如这个拿单词来算数的小活动，实际上就是个数学练习。假设元音=5分，辅音=2分，算算每个单词的分数。特别适合孩子背单词累了的时候，给他换个花样调剂一下，但依然还是在学习。
高一学生
1.英语重点培养兴趣，锻炼听说能力，积累单词量，扩展英语阅读，增加词汇量，注重英语语法，学习完全倒装的定义及部分倒装的定义、用法
2.注重英语语法，学习完全倒装的定义及部分倒装的定义、用法，掌握英语听力，听力理解、听力分类和技巧。
高一阶段的物理学习，在初中的基础上拓展，把握好知识的积累及衔接。重点学习运动学、静力学、牛顿运动定律等内容。扎实掌握基本概念，基本规律和解题方法。侧重解决初中物理和高中物理的衔接问题、快速引导学生进入高中物理的学习状态。
高一数学教师，主要负责高一中低段。
教学特点：围绕“有效，有趣，乐学，好学”开展教学活动，以学生为主体，在活跃愉快的课堂氛围中诱发学生的学习乐趣，使学生获得数学知识，掌握数学方法，体会到学习数学的乐趣，树立学习数学的信心。
高一组教学组长，主要负责少儿英语课程
教学特点：善于寓教于乐，教学中注重让孩子的轻松，幽默的环境中学习和探索，并借鉴发达国家开放式教育模式，重在培养孩子们对英语的语感和运用。善于根据孩子的年龄特点，设置动感课堂，以培养孩子听、说、读、写的能力为主，运用游戏教学创设情景，激励和开发孩子乐学的潜能，教学效果显著。亲切，自然的教学风格让孩子如沐春风。
我的期许是：“在与孩子们的互动中创新教育灵感，从而取得进步”
语文教师，主要负责高一高段语文课程
教学特点：授课风格幽默活泼，注重情景教学。时刻关注学生成长，善于与学生交流并站在学生的角度思考问题解决难题，在交流中引导学生达成学习目标，课堂氛围轻松有趣，注重从兴趣教学入手，推崇个性和能力的培养，激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，引导学生形成知识网络体系。
死记硬背不如活学巧用
1. 查字典。单知道单词的读法和写法还不够，学习单词最重要的还是要理解意义，懂得使用。这时字典就能派上用场了，因为字典里会有单词的解释和它的使用例句。这道菜是要求孩子查字典，然后把单词的意思写下来，再用它来造个句子。
2. 建一个单词网，和以前学过的单词联系起来。和前面有一个方法类似，也是帮助孩子在学习新单词时复习旧单词，但这次不是拆分字母，而是联想，以单词为中心，像织一个蜘蛛网一样，把和它相关的单词一网打尽。
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