1.看资质:非正规的教育机构,好比无证行医,教育部门无法监管,存在很大的风险和隐患。
2.看历史:办学时间的长短这一点很重要。当今社会竞争激烈,只有真正有实力的感统机构才能长久稳定地发展下来。
3.看规模:做父母的都不放心孩子随便吃路边小摊上的东西,感统训练机构的规模也同样不容忽视。
教育也是产业,需要投入成本。只有上规模的培训机构,才有可能投入更多的教研费用,吸引更好的教师,提供更完善的教学服务,而这些都是教学效果的保障。
1.一对一认知训练
注重把脑认知的个案教学作为重要手段,针对儿童学习问题,强调专注力、记忆、语言、概念等思维能力进行个别化训练,具有极强的针对性。
2.一对一语言训练
针对儿童的言语与语言发展状况进行评估,由专业老师一对一训练,根据孩子的个体需要,分别包括口部训练、构音训练、常用词语训练、会话能力训练、语言理解训练、交际用语训练等进阶式语言训练,增强儿童语言发展,促进其社会交往能力。
3.一对一感统训练
通过各种特殊器材,用游戏化活动使孩子在快乐中接受大量刺激信息,建立正确的反射。专业老师为孩子进行感觉统合测评后,根据孩子存在的失调程度一对一进行强化训练,专业的训练帮助孩子对各种感觉输入产生有效的响应,整合复杂信息,提高大脑功能,改善其行为发育问题。
金色雨林创始人林薇女士与荷兰莱顿大学儿童心理学博士张雨青教授于1994年开始研究儿童学习能力,同年创办北京雨林学习能力研究开发中心;并于1999年,成立北京金色雨林学习能力研究中心。2014年,北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隶属于东方加慧(北京)教育科技有限公司。长久以来,金色雨林致力于为3-14岁的儿童提供学习能力培养。 在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”) 。 通过测评系统,判明孩子的学习能力状况,采用针对性的学习能力训练方案,并辅以家庭教育咨询,心理素质辅导,帮助孩子提升学习能力。
了解更多通过智能配课系统 定制“个性化教育方案”(“IEP”)分配专属课题与目标。
学习能力研究训练工作持续24年 核心教研团队平均拥有超过10年专业经验
十余位全国儿童教育、心理、医疗等领域老师鼎力支持 定期开设讲座
教师来源于心理学、体育学、教育学等本科及以上专业
8人为一班,保证教学精品化 优化师资力量分配 给每个孩子平等成长的机会
金色雨林“3A综合学习力体系”,即运动力(M.A)、认知力(C.A)、情感力(E.A)。
跑向滚动的球
培训目标:企划能力、方向感(4-5岁)
练习要求:让一个孩子在跑步时踢滚到脚下的球,不管大小。
难易程度:a.先练习中等大小的球,技能熟练后再练习中等大小的球;b.开始时,训练者将球缓慢地滚到孩子脚下,示意孩子踢球;c.必要时,可给予适当的身体帮助和提示,例如另一成人站在孩子身后,一手(或脚)推他/她的右脚。
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