1.基础薄弱，逐一改善
课程可按照每一个学员的学习情况，进行针对性强的辅导,让学员在复习中不遗漏知识点,在夯实基础的情况下学习知识。
2.成绩中等，存在漏洞
课程根据学员学习情况对症下药，找出学员学习中遇到瓶颈的地方，针对问题提供辅导和帮助,为学生建立自信，培养各科学习能力。
3.成绩优良，巩固加强
课程根据学员的学习情况,在基础知识点掌握的情况下更上一层楼,进行专题讲解，综合训练,深入挖掘知识要点，学习学习方法。
一、指导学生掌握良好的学习方法
不少学生复习效果不好，重要原因之一是没有掌握良好的学习方法。为了提高学习成绩，我们在教学中注意学习方法的指导，将学法寓于教法之中，并着重从培养下列能力入手:
(1）网络思维能力培养。指导学生将分散的知识点串联归类形成知识链，进而形成知识网络系统。知识系统化有利于举—反三，触类旁通，达到事半功倍之效。
(2）综合能力培养。在总复习前，我们根据教材知识结构，将复习内容划分为七个单元:生物的基本结构——细胞、生物体的新陈代谢、生殖和发育、生命活动的调节、遗传和变异、生命的起源和生物的进化、生物与环境，然后将各单元的知识结构进行概括、综合、归纳。
(3）分析能力培养。在教学过程中，多设计一些探讨性实验，多提供具有时代特点和公众关注的热点话题有关的情景材料，如克隆技术、生物多样性、人类基因组计划等。别开生面的实验和丰富多彩的情景材料，容易形成问题情境，诱发学生运用已学的基础知识去解决问题，可以取得较好的复习效果。
二、抓好章节复习，指导学生归纳知识点。
在进行章节复习时，我们采取的方法是启发学生归纳本章的知识结构。打个比方，知识结构好比章节内容的“骨架”，各知识点好比是“血肉”，在理解知识结构的基础上再带学生向“骨架”上填“血肉”，这样就把知识学“活”了。
为了发挥学生主体作用，调动学生的学习积极性，我们常以布置作业的形式让学生归纳某一章或节的知识结构，学生感觉这样归纳，使知识条理清楚，记忆深刻，而且还能发现并解决自身存在的问题，从而大大提高了复习效率。
即将高考的学生
一对一班型
电话咨询
新东方所开设的高考生物辅导班主要是根据学校所教授的内容，从细胞代谢、细胞分裂与生命历程、遗传规律、遗传的分子基础等几方面来帮助孩子进行辅导。
细胞组成与结构
组成细胞的化合物；细胞结构的组成和作用；真核生物与原核生物的分类对比；分泌蛋白的合成与转运的过程；物质的鉴定。
细胞代谢
物质运输的分类及特点；酶与ATP的结构与作用特征；细胞呼吸的类型与过程；光合作用的过程；色素的提取分离；光合作用曲线的分析；光合呼吸的综合分析。
细胞分裂与生命历程
细胞分化的基础与特点；细胞衰老凋亡的过程；有丝分裂与减数分裂的过程、分裂图像；分裂过程中DNA、染色体的数目变化；分裂异常的分析。
遗传规律
亲子代基因型、表现型的推到方法；性状的显隐性判断方法；基因分离定律的应用，以遗传实验为背景信息，考查基因的自由组合定律、伴性遗传；遗传病的判断方法与遗传病的计算。
遗传的分子基础
遗传物质探究实验；DNA分子结构及复制；基因的表达；DNA分子复制的有关计算规律；遗传信息、密码子、反密码子；同位素示踪实验的应用。
变异与育种
基因突变、基因重组、染色体变异；细胞分裂图中变异类型判断，染色体组数判断不同育种方法的变异类型、来源及其应用；单倍体、二倍体与多倍体的判断比较。
动物生命活动调节
内环境的组成及内环境稳态；三大调节的特点与过程；神经调节的过程；激素的种类作用以及调节过程；细胞免疫与体液免疫的特点；非特异性免疫与特异性免疫的流程；以调节过程为基础，进行实验探究的原理和实验设计。
植物激素
生长素的作用特点；植物激素的分类与作用；植物激素相关实验探究分析。
生态系统
种群群落的结构组成与作用；生态系统的组成成分；物质循环与能量流动的特点；生态工程的原理与操作。
生物技术
微生物的培养以及发酵技术流程；基因工程的操作与应用；细胞工程的技术原理和操作过程。
课本实验
课本实验的原理，操作过程以及注意事项。
实验探究
探究实验的基本步骤；实验组与对照组的设置；实验的设计流程；探究实验题目分析。
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小结
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