1.测评和训练方案能否体现针对性
感觉统合训练不同于一般的体能活动或游戏。它是个别化、针对性强的、促进身体神经系统完善的智能开发活动，必须经过教育、心理和生理三方信息整合的专业测评后，根据测评结果才能进行有效性的训练。感统训练强调针对性因人而异，需要进行专业测评后根据个案身体能力发展水平、心理状态、能量高低等来设定训练方案。
感统能力测评不是靠量表，也不是脑电图，而是靠与孩子接触，找到孩子真正需要发展的方面。
每个孩子感觉失调的原因都是不一样的，非专业的机构会一概而论用同样的办法教授，而专业的机构会有针对性地上课。
2.老师是否专业
选择一个好机构好老师至关重要，若所接受的治疗不够专业，没有清楚的治疗目标，问题就很难解决，在将孩子交由治疗师进行评估与治疗时，家长的角色十分重要。家长应主动询问和了解治疗目标、策略，以及平常在家能如何配合等要项，才能帮助孩子尽早跨越障碍。
一位称职的老师，必须具备能营造主动参与的环境、随时观察孩子反应、调整课程内容的能力；绝非仅依年龄规定荡秋千多少下、趴在滑板上对墙壁推球多少次、或在跳床上跳多少次而已。
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感统失调的孩子
滚动开班
全时段
1.一对一认知训练
注重把脑认知的个案教学作为重要手段，针对儿童学习问题，强调专注力、记忆、语言、概念等思维能力进行个别化训练，具有极强的针对性。
2.一对一语言训练
针对儿童的言语与语言发展状况进行评估，由专业老师一对一训练，根据孩子的个体需要，分别包括口部训练、构音训练、常用词语训练、会话能力训练、语言理解训练、交际用语训练等进阶式语言训练，增强儿童语言发展，促进其社会交往能力。
3.一对一感统训练
通过各种特殊器材，用游戏化活动使孩子在快乐中接受大量刺激信息，建立正确的反射。专业老师为孩子进行感觉统合测评后,根据孩子存在的失调程度一对一进行强化训练，专业的训练帮助孩子对各种感觉输入产生有效的响应，整合复杂信息，提高大脑功能，改善其行为发育问题。
1、多读、多背、多记
对于学龄期孩子来说，他们读书、背书的过程就是一个听说结合、反复练习的过程。在反复地听、说过程中，孩子的听觉、言语表达力会有所提高。
2、为孩子创造交流的机会
在日常生活中，如果需要传达一些简单的信息，可以把一些简单的事情交给孩子完成。在孩子去做这件事情之前，耐心告诉孩子该怎么说，然后让孩子在家长面前演示一遍，能清楚的表达以后，再去让孩子做，这样能增强他的勇气。
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