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汇上优课 广州学大中高考复读学校 高中辅导 广州高考复读学校哪家管理模式好?

广州高考复读学校哪家管理模式好?

2023-10-08 10:11分类:高中辅导阅读:134 分享
导语概要高三复读学校的管理模式对学生来说是很重要的,大部分高三复读生存在自律性差的问题、这就需要一个严格的老师来进行约束。但也有需要鼓励式教育的同学,学校管理模式的人性化更能走入学生的内心。找到一个更适合复读生的管理方法可以让学习事半功倍。
选择高考补习机构的方法

一、品牌大
选择高三复读补习机构,一定要选择大品牌的补习中心。品牌越大的机构,越有资金聘请高考ms,且品牌大的机构更关注自己的口碑,会认真服务好每一个学生。

二、成立时间长
选择成立时间在十年以上的高考补习学校,成立时间越长,口碑就越泛滥,口碑好的会越做越大,口碑差的会逐步倒闭。所以,成立时间长的高考补习学校,经历了时间的考验,能够彰显企业的教学水平。

三、口碑好
再多的广告也比不过家长、学生的口碑。如果一个高考补习学校只是通过大规模的广告,不停地吸纳新学生,而没有老学生推荐,那么这个高考补习机构教学质量一定不咋地,提分效果也不会太好。

广州高考复读学校哪家管理模式好?

小编在这里给大家推荐广州学大中高考复读学校。广州学大教育文化培训中心是学大教育集团旗下,专注于为的学生提供优质升学服务的独立业务部门。学大教育中高考项目课程班始建于2009年,主要业务包含高三应届及复读文化培训课程、艺术生高考文化课培训项目。

自习管理:早自习读英语,练听力,文言文背诵;
课堂管理:学管师进班听课,纪律严明,课堂互动,每人提问一次;
教学管理:课前小测,周测,月测,全市模考,综合性检测学员成绩变化;
食宿管理:一日三餐,均衡营养,宿舍专人管理,早6:20叫起床,晚11点熄灯;
监控管理:24小时除宿舍和卫生间,全面监控管理,家长定期查看孩子表现;

学校介绍
 
广州学大中高考复读学校

学大教育创立于2001年9月,一直以来专注于利用优质的教育资源和先进的信息技术,服务于中国教育服务领域,总部设在北京,已在60多个城市开设300余家学习中心,在全国拥有17000多名员工,专职教师逾万人。
广州学大教育文化培训中心是学大教育集团旗下,专注于为学生提供优质升学服务的独立业务部门。
学大教育中高考项目课程班始建于2009年,主要业务包含高三应届及复读文化培训课程、艺术生高考文化课培训三个项目。10余年办学经验,优秀的管理团队和精英教师队伍,打破制约教与学的瓶颈,特制“3+1+2”新高考选科补习模块,尖子生1-1定单式培育,偏科生1+1专题化培补,全天候陪伴式管理,准军事化过程管控,24小时无缝对接,减少干扰因素,全心护航高考。学大特有的个性化课程服务,助力了众多学子圆梦理想学校,获得了社会广泛的赞誉。

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学大高三复读班
招生对象

高三复读生

班级人数

20-30人

报名时间

上学期8月23日至2022年1月27
下学期2022年2月10日至2022年6月高考前

考试及教研

高考模拟考、广州市一模、二模与公校同步进行,日常教研活动 同步广州市、区教研室。

报名程序

学大教育各分教点均可咨询,确定报名后直接上校区由校长和老师直接接待。
1、学生与家长亲临校区,由我校校长、优秀班主任、考试指导老师等相关人员接受咨询,并就学生高考及复读的问题作客观的分析和交流。
2、学生填写报名表。
3、经我校负责人批准,新生办理注册及交费手续。
4、注册交费时请带备身份证复印件1份,登记照片一张并提供本人2021年高考成绩通知单。

两阶段+三层次+四结合”培养体系,增强教师辅导水平
两阶段
岗前培训:对拥有不同教学经验的新入职教师提供不同的培训内容。
在岗培训:关注教师的学习与发展,为教师提供源源不断的发展动力与广泛的学习平台。
三层次
新教师:侧重教学技能、职业规划,文化制度、沟通能力四个维度。
青年教师:侧重教学技能进阶、辅导能力晋级等维度。
教研老师:侧重教研学术能力、管理能力等维度。
四结合
学大实行总部、分部+线上、线下+集中培训、自学平台+通识培训的培养体系,驱动每位教师不断增强教学水平和辅导能力。
“6对1”学大教师贴心服务

高三复读有效的学习方法:

1.用新教科书、新笔记本开端学习。

(1)高三使用过的书和笔记本做过很多符号,会简单掌握和感到亲切。但是联想到失败的记忆也会对开掘新的意义成为妨碍;(2)复读是新的人生。不要沉迷曩昔,不要满足于高三掌握过的内容,要以开拓精神来更宽、更深地学习。

2.​要学会科学规划,首要,要拟定学习方针。

学习方针主要是指高考的年度方针、学期的中期方针和每月的短期方针。这实际是学习的方针管理在复读这一年的具体化,可以有效防止方针模糊、过程茫然,防止呈现一年韶光转瞬即逝却没有提高成果的状况。其次,要将方针具体到每个学科。系统地剖析各学科知识点的掌握状况,可能提高的空间落实到单元和章节,确认努力学习的重点。

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