感统失调表现在哪些方面
感受统合是指大脑与身体相互协调的学习过程，是指机体在环境中有效地利用自身感觉，以不同的感觉通路从环境中获得的信息输入到大脑，对其进行加工处理并做出适应性反应的能力，感知分为：视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭、本体觉等。
感受统合注意表现为：好动不安，注意力不集中，看起来聪明，但胆小不敢表现，容易跌倒或撞墙，笨拙、易受挫折、缺乏自信、脾气暴躁，粘人、性格孤僻、不能安静等，语言发展缓慢，坐立不安、无法安静。
金色雨林创始人林薇女士与荷兰莱顿大学儿童心理学博士张雨青教授于1994年开始研究儿童学习能力，同年创办北京雨林学习能力研究开发中心;并于1999年，成立北京金色雨林学习能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隶属于东方加慧(北京)教育科技有限公司。长久以来，金色雨林致力于为3-14岁的儿童提供学习能力培养。 在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”) 。 通过测评系统，判明孩子的学习能力状况，采用针对性的学习能力训练方案，并辅以家庭教育咨询，心理素质辅导，帮助孩子提升学习能力。
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感统失调的孩子
一对一/小班
滚动开班
通过感统训练项目刺激神经系统发展，训练大脑与各项感官的协调性，在游戏训练项目中建立子的规则感在运动中培养秩序感与专注力 ，在运动中给孩子有针对性的外界刺激提升孩子应对外部环境的能力 在训练中提升空间感、肌肉力量和节奏感等身体能力。
1.一对一认知训练
注重把脑认知的个案教学作为重要手段，针对儿童学习问题，强调专注力、记忆、语言、概念等思维能力进行个别化训练，具有极强的针对性。
2.一对一语言训练
针对儿童的言语与语言发展状况进行评估，由专业老师一对一训练，根据孩子的个体需要，分别包括口部训练、构音训练、常用词语训练、会话能力训练、语言理解训练、交际用语训练等进阶式语言训练，增强儿童语言发展，促进其社会交往能力。
3.一对一感统训练
通过各种特殊器材，用游戏化活动使孩子在快乐中接受大量刺激信息，建立正确的反射。专业老师为孩子进行感觉统合测评后,根据孩子存在的失调程度一对一进行强化训练，专业的训练帮助孩子对各种感觉输入产生有效的响应，整合复杂信息，提高大脑功能，改善其行为发育问题。
8人为一班，保证教学精品化 优化师资力量分配 给每个孩子平等成长的机会
金色雨林“3A综合学习力课程体系”，即运动力(M.A)、认知力(C.A)、情感力(E.A)。
学习能力研究训练工作持续24年 核心教研团队平均拥有超过10年专业经验
十余位全国儿童教育、心理、医疗等领域老师鼎力支持 定期开设讲座
通过智能配课系统 定制“个性化教育方案”（“IEP”）分配专属课题与目标。
教师来源于心理学、体育学、教育学等本科及以上专业
*重庆南坪中心
【校区地址】：重庆市南岸区南坪西路38号百联上海城购物中心。
*重庆渝北中心
【校区地址】：重庆渝北力帆红星爱琴海购物中心玫瑰天街。
*重庆龙湖时代天街中心
【校区地址】：重庆市渝中区龙湖时代天街C馆。
【开设课程】：学习能力测评-感统训练-儿童注意力培训-阅读课-逻辑推理课-情感力
【联系电话】：4006-303-880
【开课时间】：周一至周五: 10: 00-22: 00;周六至周日: 10: 00-22: 00
引起感统失调的原因
儿童感觉统合失调的原因很多，这主要是由于在孕育和养育方面的问题。例如：怀孕的孕妇流产、服用药物或情绪紧张、早产儿、剖腹产、特别是不让孩子爬过去学走路、孩子多活动少、过度限制孩子活动范围等，都会使孩子出现早产、早产、剖腹产、特别是不让孩子爬过去学走路、多活动等。
这类问题在孩子小的时候可能不会表现出来，但到了学龄期就会出现学习能力、人际交往、心理素质等方面的问题，家长和老师都应该尽早发现这些孩子的行为问题，及早进行心理疏导训练，否则会影响孩子的智力发育和学习能力发展，导致孩子心理发展迟缓，不善于处理人际关系等问题，从而产生厌学、逃学、撒谎、反抗等行为问题。
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