导语概要对感统失调应该及早时间去干预和纠正,特别是在6岁这个年龄阶段是孩子行为和习惯成熟的关键时期,也是感统失调的补救性训练阶段,对孩子将来的行为习惯进行补救自然是越早干预效果越好。感觉统合对孩子的基本生活和学习能力有很重要的帮助。感受统合是人的本能和所有能力的基础,帮助孩子把身体的一切能力发展的根基,用有针对性的感觉统合训练好。
杭州金色雨林感统训练训
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感统训练的重要性和作用
1,能明显改善脑的生理抑制
感受训练对提高儿童精细操作能力、视觉识别能力、语言表达能力和反应能力有显著作用。
2,体育活动的协调得到加强
严重影响儿童的平衡能力和动作障碍。运动协调性差的儿童,可显著改善。
3,促进触觉系统发育
不管是触觉敏感还是触觉迟钝,通过有针对性的感统训练,可以改变儿童的怯懦、爱哭、脾气暴躁、人际关系不好等问题。
金色雨林少儿感统训练班
招生对象
感统失调的孩子
课程介绍
杭州金色雨林感统失调训练班,主要讲解什么是感觉统合,如何对感统失调的孩子带来帮助!
上课目标
通过群体游戏帮助孩子建立规则感,增加集体融入感。
什么是感觉统合?
感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息(如视觉、听觉、触觉、嗅觉、前庭觉和本体觉等)输入组合起来,经大脑处理(解释、比较、增强、抑制、联系和统一),对身体外的知觉做出反应,并反馈指导行为、语言、思维等的能力。
为什么选择杭州金色雨林
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测评体系
金色雨林“3A综合学习力课程体系”,即运动力(M.A)、认知力(C.A)、情感力(E.A)。
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全智能配课
通过智能配课系统 定制“个性化教育方案”(“IEP”)分配专属课题与目标。
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小班教学
8人为一班,保证教学精品化 优化师资力量分配 给每个孩子平等成长的机会
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教学经验
学习能力研究训练持续24年核心教研团队平均拥有超过10年专业经验
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优质团队
十余位全国儿童教育、心理、医疗等领域老师鼎力支持 定期开设讲座
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师资保障
训练师来源于心理学、体育学、教育学等本科及以上专业
金色雨林校区环境
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上课环境
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上课环境
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上课环境
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上课环境
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上课环境
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上课环境
前庭觉失调的常见表现:
•注意力不集中,不专心,爱做小动作
•说话晚,语言表达有困难甚至障碍
•很难与其他同伴相处
•协调性差,自控力差,做事没信心
•多动不安,逃避或害怕运动
•笨手笨脚、不听指挥
•常撞到东西或跌倒
•一转就晕或久转不晕
杭州金色雨林
金色雨林创始人林薇女士与荷兰莱顿大学儿童心理学博士张雨青教授于1994年开始研究儿童学习能力,同年创办北京雨林学习能力研究开发中心;并于1999年,成立北京金色雨林学习能力研究中心。2014年,北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隶属于东方加慧(北京)教育科技有限公司。长久以来,金色雨林致力于为3-14岁的儿童提供学习能力培养。 在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”) 。 通过测评系统,判明孩子的学习能力状况,采用针对性的学习能力训练方案,并辅以家庭教育咨询,心理素质辅导,帮助孩子提升学习能力。
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杭州金色雨林校区地址
*杭州金色雨林新天地中心校区
【培训地址】:金色雨林(新天地中心):下城区长滨路718号新天地中心L314
*杭州金色雨林城东中心校区
【培训地址】:杭州城东中心校区:新塘路108号天虹商场B座F1-F2
*杭州金色雨林下沙银泰中心校区
【培训地址】:金色雨林(下沙银泰中心):海达南路397号下沙银泰城3楼
【开设课程】:少儿注意力培养-逻辑课-阅读课-少儿学习能力测评-儿童情感力培养-体能课等
【营业时间】: 周一至周五: 10: 00-22: 00周六至周日: 10: 00-22: 00
【温馨提示】:建议前往杭州金色雨林报名之前先电话咨询或在线预约,可优先安排申请试听或体验课程。
适合3-6岁宝宝感统训练的游戏。
1、扔球感统游戏
训练目的:手臂运动能力/手眼协调能力。
训练要求:把一个小型球或豆球扔到3米远的地方。
帮助给予:
1.开始时如果孩子不领会扔球的动作,可手把手地教;
2.给孩子在前方画一条线来提示他/她要扔的距离;
3.为鼓励孩子尝试,可在线的旁边放一玩具或小食品来作为奖励物。
2、扔豆子感统游戏
训练目的:手臂运动能力/手眼协调能力,学习向着目标抛掷物件。
训练要求:能连续5次把豆袋或类似的玩具扔进1米距离外的大盒子中。
难度设置:
A、开始时把距离设短一点,如只要求儿童站在距离大盒子一步或两步的距离;
B、逐渐地把距离拉大;
C、逐渐地把大盒子换成小一点的盒子。
帮助给予:A手把手地帮助孩子投掷;B只是在孩子姿势错误时才给予帮助。
3、互动式投篮感统游戏
训练目的:手臂运动能力/手眼协调能力,增进与人互动的能力。
训练要求:家长及孩子轮流投篮;家长投完后把球捡起来给孩子投。
难度设置:适当增大距离。
帮助给予:多给予孩子鼓励。
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