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苏州金色雨林小孩感统失调训练靠谱吗?

2021-09-26 11:50分类:感统训练阅读:91 分享
文章导语
金色雨林发现现在的家长对孩子的教育都很重视,一方面是因为我们的现在的条件变好了,我们有足够的资格去支持自己的孩子接受更好的教育,小编在这里想说,对于孩子来说,其实更加重要的是,感统训练。
如何训练宝宝的感官系统?
    1岁的宝宝对外界充满了好奇心,很多宝宝1岁开始就学会爬行走路,因此他们会去探索自己想知道的东西。作为父母不妨多陪陪他们玩一些游戏,帮助宝宝感官系统的训练喔。
    1.游戏名称:投球
    游戏目的:锻炼手眼协调能力、学习观察和探索目标。
    游戏准备:废旧报纸、脸盆或纸篓一个
    游戏活动:在孩子面前将旧报纸揉搓成团状,吸引孩子的注意力(如果孩子已经有一定的动手能力,可以请孩子一起参与揉搓报纸)。让报纸球在地上滚动,激发孩子游戏的兴趣。与孩子一起玩丢球、滚球、追球、捡球的游戏。成人示范将纸团投入筐内,然后引导孩子玩“投球”。
    游戏时间:20-30分钟
    指导与建议:游戏贯穿1-1.5岁的孩子。根据孩子投球的情况,随时调整距离和筐或盆的大小。
    2.游戏名称:奇妙的录音
    游戏目的:感受录音的奇妙,倾听自己的声音,能重复成人所说的词或句子。
    游戏内容:成人先说几句简单的话,并用录音机或录音笔录下来,然后放给孩子听,引发孩子的兴趣。告诉孩子,这是“录音机(录音笔),它会学我们说话”。然后让孩子对着录音机(录音笔)说一句话,把孩子讲的话放出来给孩子听,观察孩子的表情和反应。
    游戏时间:10--20分钟
    指导与建议:游戏贯穿2-3岁的孩子。为了增加游戏的趣味性,还可以让孩子来假装录音机,当成人说一句简单的话后,孩子就要学者重复一遍。

 

金色雨林机构介绍

金色雨林创始人林薇女士与荷兰莱顿大学儿童心理学博士张雨青教授于1994年开始研究儿童学习能力,同年创办北京雨林学习能力研究开发中心;并于1999年,成立北京金色雨林学习能力研究中心。2014年,北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隶属于东方加慧(北京)教育科技有限公司。长久以来,金色雨林致力于为3-14岁的儿童提供学习能力培养。 在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”) 。 通过测评系统,判明孩子的学习能力状况,采用针对性的学习能力训练方案,并辅以家庭教育咨询,心理素质辅导,帮助孩子提升学习能力。

苏州金色雨林少儿感统训练班

上课时段:全时段
课程价格:在线咨询
开班时间:
滚动开班
适合对象:感统失调的孩子
课程介绍
苏州金色雨林感统失调训练培训班,主要讲解什么是感觉统合,如何对感统失调的孩子带来帮助!
上课目标:通过群体游戏帮助孩子建立规则感,增加集体融入感。
上课内容:情商游戏、绘画心理、沙盘游戏等多种教学手段
抓住感统训练黄金期
感觉统合失调不会随着年龄的增长而自然消失,当感统失调对孩子的学习生活出现影响时,必须及时给予必要的矫正。
预防期(0-3岁): 儿童感统训练基础阶段,通过感统训练帮助孩子度过此阶段的各个敏感期。
黄金期(3-6岁): 感统训练的黄金期,通过有针对性的训练,提升感觉统合能力,让孩子 身心协调,自在成长。
弥补期(6-12岁): 若错过感统训练的黄金期,则需要更大力度更长时间的训练才能改善孩子的感统失调。
超过12岁的孩子感统能力将难以改变。

金色雨林一对一教学优势

针对性
通过观察,测量、互动、访谈等专业评估形式,建立个案研讨,制定个性化的IEP。
强调思维能力的提升
通过完成一整套思维训练,强调孩子的思维能力,培养孩子解决实际问题的能力。
强调与主流环境的衔接
通过融合课程的学习,培养孩子学习的主动性和独立性,培养孩子在主流环境中的学习能力。
创设结构化教育环境
根据有特殊需要的儿童的学习特点,建立秩序清晰,规则明确、视觉合理的教育情境,最大限度地保证教育训练的效果。
规范专业的训练师培训
从业训练师均为特殊教育、教育学、心理学专业背景,需经三个月高强度的专业理论与技能操作标准化培训,考核通过后方可持证上岗,保证教学品质。

什么是感统感统失调?对孩子有哪些影响
    感统,全称是感觉统合能力,主要包括视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉。它是大脑和身体协调发展的基础,也是学习能力的基础。而感统失调则是指外部的感官刺激信号无法在大脑神经系统进行有效的组合,而使机体不能和谐的运作。严格来说:感统失调并不是病,但是如果出现问题不及时干预,会对孩子的生活和学习造成很大的困扰。比如,阅读协作能力差、身体协调性不足、经常不由自主的摔跤、敏感等

 

依据测评结果定制课程,弥补能力短板

金色雨林测评系统20余年累积了数万测评数据,以孩子的测评结果为依据进行数据比对分析,制定包含课程内容与课程目标在内的“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”)。在每次学习能力训练之后,系统都会记录训练结果并调整更适合孩子目前能力的训练方案,最终达到提升孩子学习能力的目的。

苏州金色雨林校区环境
  • 上课环境

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  1. 感统家庭训练游戏设计“拾果子”
    活动目标
    ①学习双腿盘坐在滑板上滑行,发展幼儿视觉、前庭觉、脊椎及四肢运动,增强本体感。
    ②通过滑板“拾果子”这一活动,培养幼儿助人为乐的情感。
    活动准备:人手一块滑板、“果子”(海洋球、沙包、玩具等)若干、篮子若干。
    “拾果子”训练游戏文字版
    开始部分:家长:“秋天到了,果园里的果子成熟了,我们一起去捡果子吧!”
    基本部分:幼儿练习盘腿坐在滑板上滑行,让孩子运行滑板去拾地上的“果子”送入指定的“果篮”中。
    家长可以先示范:双腿盘坐滑板,双手撑地向前进。
    ★在场地设置障碍,大树、池塘等,滑行时必须绕过以及改变滑行路线,增强运动的灵活性。
    ★分散活动拾果子,分撒海洋球(或沙包)家长和幼儿追逐滑行。增加游戏的趣味性。
    结束部分:坐在指定位置上数果子,谁捡的果子多则获胜。

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