孩子教育的机会在哪里?金色雨林的十三五课题聚焦

金色雨林的十三五课题聚焦 提升孩子的学习能力是关键

为何金色雨林能够成为"十三五"相应课题的独 家教育机构？这与金色雨林成立以来所积累的3-14岁儿童的学习能力、心理素质、家庭教育等方面的研究和实践密不可分。

创始人林薇老师说："20多年里，我们在对数十万学员的训练数据和上百万的测评数据的研究中发现，很多孩子日常的毛病，比如注意力不集中、记忆力差、写作业磨蹭、反应慢半拍、上课走神、考试粗心、阅读困难等，其实都跟他们的身心健康有关，并不仅仅是学习方法、学习态度的问题。"

在林薇老师看来："学习能力"和"学习习惯"是造成小学低年级孩子产生问题的主要的两个原因。而这也是金色雨林最为擅长解决、并且在二十多年中持续深耕的领域。

金色雨林通过全面培养孩子的五大核心能力：感觉统合能力、注意记忆能力、视听认知能力、思维能力、阅读理解能力，帮助孩子塑造陪伴其一生的能力，并且通过提升孩子的情感力，激发孩子学习动力，让孩子成为 更好的自己。

师资教研过硬 才能帮孩子更好地发展学习能力

孩子是祖国的未来，也是每个家庭的希望。在心理学上，0-18岁这个阶段被称为儿童期。孩子的个性、心智等方面，在这个阶段还未非常成熟，他们对信息的判断以及思维模式的形成，受外界的影响很大。年龄越小的孩子，受身边亲人及老师的就影响越大。

金色雨林创始人林薇老师，与联合创始人兼首席科学家张雨青教授，都是在儿童教育领域深耕儿童发展心理学多年的专家。

林薇老师

1. 创始人 林薇

· 儿童教育心理专家

· 中央电视台少儿栏目专家指导

· 全国网上家长学校专家团成员

· 金色雨林学习能力研究中心创始人

· 全国青少年心理健康教育工程专家

· "成功人生系统教育工程"专家团成员

· 中国科学院心理研究所"青少年脑科学与学习"课题主研人

· 全国教育科学"十三五"规划教育部重点课题子课题《儿童感觉统合与心理健康（能力）体系建设研究》课题负责人

专著：《学习的烦恼》、《家有小学预备兵》、《换种方式做妈妈》、《孩子学习不用愁》、《学习新发现》（上下册）、《唤醒儿童学习力》

论文：《学习障碍儿童学习能力特征研究》、《用计算机技术帮助学习障碍儿童》、《除学习负担以外，还应关注什么？》

张雨青教授

1. 联合创始人兼首席科学家 张雨青教授

· 中国科学院心理所教授、博士生导师

· 中国心理学会医学心理专业委员会副主任委员

· 中国心理学会医学心理专业委员会副主任

· 金色雨林学习能力测评系统研发并迭代主研人

· 中科院心理所与金色雨林课题项目《青少年脑科学与学习》主研人

学术经历：

· 1986年，北京大学心理学系学士

· 1989年，北京大学心理学系临床与人格心理学硕士

· 1997年，北京大学心理系与荷兰Leiden大学心理系合作培养人格心理学博士

· 香港中文大学教育心理系博士后研究员

· 加拿大British Columbia注册临床心理咨询师

· 中德高级心理治疗师家庭治疗组首届学员

· 迄今在各种专业杂志上发表学术论文40篇

金色雨林的核心教研团队，人均拥有超过10年的专业经验。此外，还有十多位全国儿童教育、心理、医疗等领域的专家团队，为教学提供科学性和权威性的保障。在师资上，金色雨林经过多年积累和进化，具备完整的培训体系和严格的考核要求。金色雨林的教师要求本科及以上学历，主要来自心理学、教育学、体育学等专业领域。每位教师都要经过七大项目考试的严格筛选，并经金色雨林总部培训和考核后方可持证实施教学，其中培训淘汰率高达50%。

"只有过硬的师资，才能保证教育产品的交付。"是金色雨林一直秉持的教育理念。造成孩子身心问题的原因有很多种，千万不要忽略了问题的核心，错过了帮助孩子发展学习能力的最 佳阶段。

针对孩子的《儿童感觉统合与心理健康（能力）体系建设研究》，将有望于今年底完成评估体系建设，林薇老师说："到时候，全国的老师、家长按照这个指南，就能够对孩子的身心健康发展程度做出评估，有针对性地开展训练，帮助孩子更好地发展学习能力，以适应未来的学习了。"