感统失调的孩子
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感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息(如视觉、听觉、触觉、嗅觉、前庭觉和本体觉等)输入组合起来，经大脑处理(解释、比较、增强、抑制、联系和统一)，对身体外的知觉做出反应，并反馈指导行为、语言、思维等的能力。
1.一对一认知训练
注重把脑认知的个案教学作为重要手段，针对儿童学习问题，强调专注力、记忆、语言、概念等思维能力进行个别化训练，具有极强的针对性。
2.一对一语言训练
针对儿童的言语与语言发展状况进行评估，由专业老师一对一训练，根据孩子的个体需要，分别包括口部训练、构音训练、常用词语训练、会话能力训练、语言理解训练、交际用语训练等进阶式语言训练，增强儿童语言发展，促进其社会交往能力。
3.一对一感统训练
通过各种特殊器材，用游戏化活动使孩子在快乐中接受大量刺激信息，建立正确的反射。专业老师为孩子进行感觉统合测评后,根据孩子存在的失调程度一对一进行强化训练，专业的训练帮助孩子对各种感觉输入产生有效的响应，整合复杂信息，提高大脑功能，改善其行为发育问题。
金色雨林感统训练课程特色
*湖东邻里中心
地址：齐心街湖东邻里中心旁
*吴中万达中心
地址：友新路吴中万达广场金街
*圆融时代广场中心
地址：苏州工业园区圆融时代广场
*龙湖狮山天街
江苏省苏州市虎丘区塔园路龙湖狮山天街
金色雨林创始人林薇女士与荷兰莱顿大学儿童心理学博士张雨青教授于1994年开始研究儿童学习能力，同年创办北京雨林学习能力研究开发中心;并于1999年，成立北京金色雨林学习能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隶属于东方加慧(北京)教育科技有限公司。长久以来，金色雨林致力于为3-14岁的儿童提供学习能力培养。 在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”) 。 通过测评系统，判明孩子的学习能力状况，采用针对性的学习能力训练方案，并辅以家庭教育咨询，心理素质辅导，帮助孩子提升学习能力。
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一一老师
指导师-儿童学习能力指导-江苏科技大学社会体育指导与管理教育
指导师-儿童学习能力指导-东营职业学院学前教育
指导师-儿童学习能力指导-苏州大学文正学院汉语国际教育
指导师-儿童学习能力指导-苏州市职业大学学前教育
针对于感统失调程度比较轻微的孩子，家长可以通过一些家庭科学训练方法帮助孩子改善。
让孩子在婴儿时期多进行爬行，家长多对孩子进行不同类型的按摩，让孩子多玩些平衡类游戏可以帮助孩子改善前庭平衡觉失调和触觉失调的问题；
多带孩子接触外界的自然环境，陪孩子玩一些球类的运动可以帮助改善孩子视知觉失调和听知觉失调的问题；
再加上一些户外运动或者益智小游戏，培养孩子的动手和创新能力，可以帮助改善孩子本体系统失调的问题。
对于其他感统失调问题比较严重的孩子，首先，家长既不能对孩子过分地溺爱，也不能对孩子过于严苛，需要给孩子提供一个合适的环境氛围。
此外，在保证定期、专业感统训练的基础上，还需要配合一定的家庭训练，这样才会对改善孩子感统失调问题起到大的促进作用。
但是，感统失调是不会自己好的，不会说等撑过一段时间就会自我治愈，它是需要靠专业训练才可以解决。
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