1、 学习障碍
语言发育迟缓的儿童不仅在口头表达能力会出现不同程度的问题，在语言理解方面也会有一些缺失。这些孩子在学习期间会表现出阅读能力差的特点，即同一篇文章正常孩子读两遍就能明白，而语迟儿童则需要磕磕巴巴地读上七八遍，学习成绩自然就很难提高了。
2、 社交困境
语迟儿童社交能力的缺失是受到普遍承认的结果，即使他们有与人沟通的动机和兴趣，也因为口头表达能力的不足导致被其他儿童疏远。哪怕他们非常努力地说出了话，恐怕也是逻辑混乱、发音不准、吐字不清。长此以往甚至会造成儿童完全失语。
自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
言语听觉科学、口部运动治疗学
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依据言语听觉科学、构音学原理，通过专业的手势手法以及口腔按摩器材，促进儿童口部肌肉发展，改善儿童口部运动功能,调节呼吸方式促进和改善呼吸功能，为发音打基础。通过改善儿童构音器官的运动功能,提高儿童元音和辅音及声韵调组合的构音清晰度,使儿童能清晰的说话。
30天开口发音，60天基础词汇仿说，准确掌握20组发音能力，促进儿童口部肌肉发展,改善儿童口部运动能力
口部运动训练
口部感知觉、下颌运动、唇运动、舌运动
呼吸训练
吹与吸的训练
构音训练
元音、双唇音、唇齿音、舌尖中音、舌根音、舌面音、舌尖前音
对于言语符号理解好但表达能力差的孩子；
手势符号可用于表情训练。从扩大词汇量开始，我们应该引入手势和模仿发音。如果孩子的发音不那么准确，家长不应该批评和生气，而应该鼓励他的发音。在孩子能指出或说出的基础上，逐步增加内容，扩大孩子的语言范围。例如，如果孩子识别或说花，孩子可以识别大红花或说美丽的花。当孩子识别出一定数量的图片时，就会出现演讲和双字。当理解的词汇量达到100左右，就会出现“词爆期”。增加孩子的词汇量，利用孩子的单词爆发期，可以促进孩子的语言能力。
国际特训体与核心师资团队联合掌舵，同步国际前沿教学技术。
完备的教学监督系统,日周月量化反馈儿童进步，实时确保有效课题。
倡导家校结合的教学模式，全方位解决家长困惑，为孩子争取最大进步，避免耽误孩子的宝贵时间
课研中心、教学质管部、家服小组、评估小组、会诊小组与星传学院，专业教学师资团队多达1000余人。
全面家长支持系统，家长心理辅导，家庭训练指导，家校强强联合，确保儿童高频强化。
五大评估体系,阶段性评估与针对性的IEP教学计划，直击儿童弱项，1对1订制教学课程。
5岁以前的儿童尤其是婴幼儿期脑功能具有较大的可塑性，在这一时期对智力低下语言发育迟缓的患儿进行有效、合理地康复训练，非常重要
语言认知训练对这类宝宝的语言发育有着确切的促进效果。利用听、口头表达、出声读、复述、听写、抄写以及计算等方式的训练，加以适应性、个人-社交能力、精细动作等，促使大脑边缘系统激素分泌，有效的增强其日常生活信息记忆，有效的增强其交流意识。
大量的实际案例表明，部分智力低下的宝宝，及早发现，并制定针对性的康复方案，接受言语-认知功能训练+听觉统合训练等联合治疗，确实可以得到很大的改善和提升。
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