孩子感觉统合失调的表现
1.感觉刺激反应不足
有些孩子会寻求强烈的前庭觉感觉刺激，持续转圈圈、常常漫无目的的跑或者由高处往下跳，保护意识偏少，动个不停闲不下来，平时更喜欢动态的活动，精力过度旺盛，常常难以入睡或者睡眠时间较短；磕碰的知觉比同龄的孩子弱，会到处乱摸东西，过度喜欢触碰草地、地毯等表面粗糙质地的东西，喜欢咬一些非食物的东西；在听觉方面，过分喜欢一些较大声音，喜欢用手或者玩具敲打制造各种各样的声音；另外还有一些孩子则在反应过度与反应不足之间摆荡。
2.情绪及行为自控困难
有的孩子易怒、紧张、固执、很难自我调节情绪，面对新情境适应困难。另外冲动、缺乏自制力、不守规范也会造成人际互动上的困扰。
1.一对一认知训练
注重把脑认知的个案教学作为重要手段，针对儿童学习问题，强调专注力、记忆、语言、概念等思维能力进行个别化训练，具有极强的针对性。
2.一对一语言训练
针对儿童的言语与语言发展状况进行评估，由专业老师一对一训练，根据孩子的个体需要，分别包括口部训练、构音训练、常用词语训练、会话能力训练、语言理解训练、交际用语训练等进阶式语言训练，增强儿童语言发展，促进其社会交往能力。
3.一对一感统训练
通过各种特殊器材，用游戏化活动使孩子在快乐中接受大量刺激信息，建立正确的反射。专业老师为孩子进行感觉统合测评后,根据孩子存在的失调程度一对一进行强化训练，专业的训练帮助孩子对各种感觉输入产生有效的响应，整合复杂信息，提高大脑功能，改善其行为发育问题。
金色雨林的测评系统是针对3-12岁儿童研发的，实验结果经过专业解读让您认清孩子优势。该系统由家长报告、学生测评、测评师观察三部分组成，在大数据库和科学计算方法的支持下，生成详尽测评报告，定位每一位学生的学习能力状况，成为智能配课系统为孩子定制专属课程的重要依据，同时也帮您正确认识孩子的学习能力水平。
金色雨林测评系统20余年累积了数万测评数据，以孩子的测评结果为依据进行数据比对分析，制定包含课程内容与课程目标在内的“个性化教育方案”（ Individual Educational Program, 简称 “IEP”）。在每次学习能力训练之后，系统都会记录训练结果并调整更适合孩子目前能力的训练方案，最终达到提升孩子学习能力的目的。
感统训练的重要性：
提高运动平衡协调能力
所谓平衡感就是我们跟地心引力之间的协调。我们身体每一秒钟都离不开地球的地心引力，要稍微一动，整个平衡感的神经组织马上会产生调适的感觉，否则就会造成孩子生理的不安，表现为坐、站、姿势不正，多动不安，情绪暴躁，注意力不集中，记忆力差，严重的还会造成左右脑发展不平衡。作为家长，从小开始，什么事都要让孩子自己去做，要有耐心的让孩子去作错误探索，这样才能让他在大脑的运动企划能方面逐渐发展成熟。作为训练馆，我们利用专业用教具，在总部专用教材的指导下，对孩子已经扭曲的平衡体系进行破坏，然后加以重建，最重要的动作是跳、摇、旋转，如：大陀螺游戏利用强烈的旋转，破坏过去扭曲的重力感惯性，重新调整重建新的平衡能力，其外还有圆形旋转盘、大弹力球、平衡板、踩踏石、跳床、踩踏跷跷板、平衡板游戏，万象组合等等教具，都是平衡能力训练的专用教具。
教学经验 学习能力研究训练工作持续24年 核心教研团队平均拥有超过10年专业经验
优质团队 十余位全国儿童教育、心理、医疗等领域老师鼎力支持 定期开设讲座
师资保障 训练师来源于心理学、体育学、教育学等本科及以上专业
测评体系 金色雨林“3A综合学习力体系”，即运动力(M.A)、认知力(C.A)、情感力(E.A)。
小班教学 8人为一班，保证教学精品化 优化师资力量分配 给每个孩子平等成长的机会
全智能配课 通过智能配课系统 定制“个性化教育方案”（“IEP”）分配专属课题与目标。
金色雨林品牌始于1994年，专业为3-14岁的儿童提供学习能力培养。通过科学的测评系统，判明每个孩子的学习力 状况，采用针对性的学习能力训练方案，并辅以家庭教育咨询，心理素质辅导，确保孩子获得全方位、全时段的学习能力提升。目前，金色雨林依托北京、成都、厦门三大运营中心，在全国超过44座城市，开设超过150家校区，让每一个在金色雨林的孩子都能自主学习，自信成长，成为更好的自己！
金色雨林创始人林薇女士和荷兰莱顿大学儿童心理学博士张雨青教授在超过多年的研究实践中，率先形成一套独特、成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”) 。二十余年来，该方案已经成功帮助近五十万孩子提高学习能力，取得学习成效。
感统训练的日常训练方法
1.倾斜垫上滚动
器具：软件积木、软垫、枕头或填充的玩具。
指导重点：将软件积木或软垫铺成约20度角斜面；让儿童沿斜面自己滚下。提醒其滚下时手、脚与头的配合；注意观察滚下时的姿势以及身体各部位协调情况延伸活动：儿童滚下时也可抱着枕头或填充玩具，体会头、手、足同时收缩时的感觉
时间：每次约20分钟，每周3-4次。
主要作用：提高前庭感觉处理能力，增加本体感觉辨别以及双侧统合能力。
2.双人扶持摇晃平衡台
器具：平衡台或太极平衡极
指导重点：使用方法同前。注意观察儿童活动时的反应。晃时可先由治疗师带动儿童、再由两人以同一速度、彼此配合摇动
时间：从左右摇晃20-30次开始，再慢慢增加到50-60次，然后可达120次，每周进行3-4次。
主要作用：提高双侧统合能力以及平衡反应能力。
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