金色雨林创始人林薇女士与荷兰莱顿大学儿童心理学博士张雨青教授于1994年开始研究儿童学习能力，同年创办北京雨林学习能力研究开发中心;并于1999年，成立北京金色雨林学习能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隶属于东方加慧(北京)教育科技有限公司。长久以来，金色雨林致力于为3-14岁的儿童提供学习能力培养。 在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”) 。 通过测评系统，判明孩子的学习能力状况，采用针对性的学习能力训练方案，并辅以家庭教育咨询，心理素质辅导，帮助孩子提升学习能力。
金色雨林为中国家庭提供一站式家庭教育解决方案，帮助孩子提升综合能力，帮助父母减缓养育压力，构建和谐幸福家庭。自2020年起，为更好的传递以提升孩子“学习力”为核心教学理念和品牌价值，给消费者更直观的品牌认知感受，金色雨林品牌将启用“雨林学习力”这一新的logo，作为品牌直属/加盟门店的店名。“雨林学习力”中心与“金色雨林”中心均提供高品质的3-14岁儿童全面的学习能力提升训练。目前，金色雨林依托北京、成都、厦门、苏州、杭州五大运营中心，28个省，117座城市，231家中心(截止到2019年12月*数据)。
学校的训练效果怎样了解？
告诉大家，孩子只要做感统训练，都会有效果的。在12岁左右，孩子的感觉统合功能基本发育成熟。在12岁之前，只要进行专业的，有针对性的感统训练，并和感统教师做好密切的沟通，在家里和孩子做好家庭指导方案，确实有可能改善孩子感觉统合失调的情况。在12岁以后，大脑网络连接已经被大部分固化，再想要通过感统训练来刺激感统六大感官，来改善感觉统合的状态，必须依靠强大的意志力才可以顺利有效的进行。
1.一对一认知训练
注重把脑认知的个案教学作为重要手段，针对儿童学习问题，强调专注力、记忆、语言、概念等思维能力进行个别化训练，具有极强的针对性。
2.一对一语言训练
针对儿童的言语与语言发展状况进行评估，由专业老师一对一训练，根据孩子的个体需要，分别包括口部训练、构音训练、常用词语训练、会话能力训练、语言理解训练、交际用语训练等进阶式语言训练，增强儿童语言发展，促进其社会交往能力。
3.一对一感统训练
通过各种特殊器材，用游戏化活动使孩子在快乐中接受大量刺激信息，建立正确的反射。专业老师为孩子进行感觉统合测评后,根据孩子存在的失调程度一对一进行强化训练，专业的训练帮助孩子对各种感觉输入产生有效的响应，整合复杂信息，提高大脑功能，改善其行为发育问题。
从业训练师均为特殊教育、教育学、心理学专业背景，需经三个月高强度的专业理论与技能操作标准化培训，考核通过后方可持证上岗，保证教学品质。
Amy指导师-儿童学习能力指导-江苏经贸职业技术学院学前教育
嘟嘟指导师-儿童学习能力指导-西南财经大学
露露指导师-儿童学习能力指导-苏州科技大学
汤汤指导师-儿童学习能力指导-苏州科技大学应用心理学
柚子训指导师-儿童学习能力指导-苏州科技大学应用心理学
去年幼儿园老师反馈了几次孩子的问题，在幼儿园不愿和其他小朋友一起，老师说话也不听，说话也不太清楚等。作为家长心里着急，问了不少朋友，后来有朋友说可能是感统方面失调引起的。我们也在网上查了，约了时间来测评，测评完和老师沟通才明白孩子问题的根源，果断给孩子报了名。现在已经训练快6个月了，每周坚持完成作业，孩子说话变得清楚，也会讲很多，幼儿园老师也说现在可以听老师的话行动了，一点一滴的进步都看在眼里，不得不说感统训练真的很有用，期待孩子有更多的进步
家庭教育中感觉统合训练的误区：忽视儿童之间的个体差异
每个儿童都是独一无二的。即使是两个同样年龄的儿童，也会因遗传、身体素质等因素影响而呈现出个体间的差异。所以，感觉统合训练也是促进个体在各自水平上发展的过程，尊重个体间差异是一切教育活动的规律，不可违背。
但有些父母意识不到这一点，让自家孩子随大流，进行统一化的训练。例如在进行前庭功能增强训练时，家长还没有了解孩子的前庭功能发展情况就让其接受同一强度的训练，这样对于一些前庭功能失调严重的孩子来说就太过勉强，很容易在训练中给孩子的身体带来伤害
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