福州儿童语言发育训练哪个机构好？语言是人类表达思想和交流信息的工具。孩子出生后，语言也需要一个从不会说话到正常交流的发展过程。一般来说，孩子经过早期学习语言，然后用语言来学习，因此语言障碍儿童在上学后出现读写困难的风险会增加，这些问题通常持续到青春期甚至成年。
什么原因会导致孩子语言发育迟缓？
一般来说，儿童语言发育问题可分为以下原因：
1、器质性：孩子在怀孕期间可能胚胎发育不全，导致先天性脑结构异常、唇腭裂，或听力障碍、染色体异常等。又或者是在分娩过程中出现问题，导致脑瘫，或产后疾病，如脑膜炎。这种问题，我们可以通 过医疗器械检查来了解孩子的问题。
2、功能性：我们不能用仪器和影像学检查来找出主要原因，如自闭症、语言发育迟缓等。
极端的环境剥夺、环境污染等原因也可能是导致儿童语言发育迟缓的原因，但无论儿童语言发育迟缓的原因是什么，更重要的是我们在之后为儿童提供什么样的干预，以提高他们的能力和生活质量。
课程总理念
通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。
语言训练过程中的注意事项：家长行为要避免，小朋友也要注意自己的行为习惯
1.说话时不要做太多无意义的动作
发音搭配动作是很正常的现象，尤其是在进行一些特殊表达时往往需要手部动作的配合，比如演讲、辩论等。但是，很多语言障碍儿童却在表达时多使用一些无意义的动作，比如说话时手臂挥舞，或者双手频繁摆动等等。这些动作的使用并不能给孩子的语言带来多大的帮助，反而会成为语言训练时的拖累。
2.语言训练时要注意避免让孩子用拟声词代替部分说话
有些语言障碍儿童在表达时喜欢用拟声词来代替事物具体的词汇描绘，比如看到狗狗时他们用“汪汪”来代替，再比如指着门的时候他们会用“duang”来代替等。在实际情况中，语言发育迟缓的儿童就常用拟声词代替说话，看似萌真童趣，然而这种缺乏事物具体描述和表达的情况非常不利于孩子的语言发育。
3.避免孩子修饰句子用部分词汇
很多语言发育迟缓儿童在表达的时候不会用正常的语序来表达句子，比如他们不懂得语法，只会用名词和动词，不会用形容词、连词等修饰词。而且，他们对主谓宾之间的认知也存在混淆，这一点在主语的体现上尤为明显，比如语言发育迟缓儿童就无法正确使用“你我他”。
儿童语言发育迟缓训练方法：手势符号训练
用日常的情景及游戏促进和强化，如挥手“再见”，后逐渐进入自发的完成如朋友见面握手表示“你好！”等方法。
也可以采用事物和物品之间的关联训练：把娃娃放在孩子面前，将袜子、帽子、手套放在娃娃面前，拍打娃娃的头部后再拍打我们的头部，然后说“帽帽”，在我们的帮助下诱导孩子选择帽子。
扩大词汇量训练：在名词扩大训练中，把日常用品同一范畴的分化训练，如把各类青菜图片放在一起，对儿童进行分类学习；动词训练可采用动作游戏，将图片和实际生活应用同时进行；形容词的训练可采用游戏的方式，将带有颜色的物品让孩子辨认，如：红色的积木等。
语言符号的理解训练：开始可在儿童面前放2～3种物品的图片，治疗师说出物品的名称，请儿童采取用手指指认或用手拿起图片的方式。
语言符号的口语表达训练：对能模仿语言的儿童，应促进其主动口语表达。要注意两个要点，其一，口语表达要和理解水平相适应；其二，表达训练时与理解水平相适应的。
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