孩子的言语障碍问题在年纪较小的时候不会太多的影响到日常生活，但是这个言语发音障碍的问题在和其他小朋友相处的时候会明显的显现出来，影响到日常融入正常的集体生活，重庆康语儿童康复机构对于孩子早期的发音问题是比较重视的。一起来了解一下课程的具体情况。
孩子语言延迟的一般表现为：
1、不开口或不模仿发声
2、不回应或不“吸收”言语
3、 不能建立有效的社交活动
4、不能建立词汇体系
5、不能理解名词或语句
家长需要密切关注的是，一些语言延迟与自闭症、唐氏综合症或耳聋和听力障碍等疾病有关。尤其是一些孩子只会得到评估报告，但却没有明确原因，给予的指导建议比较简单，无建设性。
课程总理念
通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。
影响孩子语言康复快慢的因素有哪些？
1、发现听损的年龄。原则上，年龄越小越好，早发现，制定解决方案，为语言康复争取时间。
2、佩戴助听设备的年龄。补偿听力的年龄越早，越缩短孩子适应周期，如果发现晚，或由于家庭条件等原因被延迟耽搁，孩子的语言关键期会被错过。
3、听力补偿后的效果。这个很重要，助听设备对听力补偿的效果，直接影响后期语音辨听质量和发音矫正效果。
4、内耳有无畸形等特殊情况。这个属于生理发育范畴，这一类的语言康复周期要视具体情况而言，可能周期会较长，提醒家长要有正确的期望值。
5、孩子自身的认知能力和智力发育情况。需要排除是否智力因素干扰，智力因素对康复周期影响很大，主要表现在语言表达和语言理解方面。
语言发育迟缓宝宝康复训练方法：
你为宝宝定下的目标，合适吗？
如何制定训练目标？要根据每个不同儿童的发展基础、语言现有水平、语言评估结果定下不同的康复目标。对于自闭症、智力落后的儿童而言，康复目标不要过高。
如针对只会重复模仿，没有主动语言的孩子，可以定下这样的目标：利用重复训练命名、提升要求技能。
如何提升要求技能，激发说话的动机？比如：父母发出指令，利用孩子喜欢的玩具、食物等做强化物，发出指令，孩子做了相应的回复，即可得到奖励，根据这个模式，不断延长训练链条，建立语言与行为的关系，让孩子逐渐理解，并接纳。最终的目的是让孩子相信，只要使用语言提出需求，就能得到高度满足。
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