学校老师和教育机构老师究竟存在哪些区别?
1.教学技巧上的不同
在教育机构里老师都有自己的教学模式,对知识点的理解讲解和对考试的指导都是针对个体学生的,所以学习的效率更高。拿语文这一科目来说,在教育机构,老师会有专门的主题训练,写作技巧,答题套路。目的十分明确,能够让学生学了之后切切实实的运用到题目中,从而提高语文成绩。教育机构的老师在教学时候需要用自己幽默风趣的语言和学生产生互动,尽可能调动学生的学习兴趣。在学校的老师,因为班级的学生人数较多,所以对纪律的要求很高。如果老师过于亲和,那么班级纪律会失控,大部分学生反而学不到东西。
2.课程细致程度不同
教育机构的老师大部分都是小班教学,应对学生精力较充足,对待学生的问题能够细致的回答他们。针对不同进度的学生,还会制定适应他们个性化的教学方式。学校老师的讲课反而不会这么细致,因为学生数量比较庞大。
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秉承教书育人,铸就教学精品
高效思维工具,构建学科知识导图
四选三培训,多年专业教师实力强
强大师资
三中英才汇聚由清华、北大、985、211大学等高等学府毕业的专业教师团队,各学科师资团队均具有丰富的教学经验,独具个性化的教学方法。
精品中小班
开设班型:5-8人精品班,12-18人小班。管理更精细,服务更精准,教学更精心。
双班主任制
一名学生双重关注。
新高考走班制
在新高考3+2+1的模式下,走班制已成为一种必然。三中英才高三集训课程打破“行政班教学”,首创“小走班”制,满足各种选科需求。
OMO能力测试
入学测、月考等测试都将录入专业的OMO能力模型体系,经过分析形成图表,直观的呈现出孩子在考试中每个知识点的掌握程度,让学生更清楚的认识自身知识欠缺,也便于老师开展个性化教学。
专家讲座
四场专家讲座
《规划人生》树立目标坚定信念、《家有考生》家长心理梳压、《赢站大考》考前誓师大会、《志愿填报》)
高考复习经验总结
一、最关键是培养兴趣
目前的高考制度还是相对比较公平、合理的,虽然它也很多弊端。但我们要“适应我们不能改变的,改变我们能改变的”。要知道高考是一般人家孩子实现今后自己的梦想或实现自己想拥有的生活目标而学习要跨过的“坎”。
美国教育学者布鲁纳说:“学生的最好的刺激是对学习材料的兴趣”。还有一句名言说“兴趣是最好的老师”。没有兴趣但是不得已的事情也得做,却何如有兴趣而乐此不疲?比如政治,因为它的理论性比较强,很枯燥,所以就多培养些对政治的兴趣。平时多关注些国家的大政方针政策,在遇到问题时,也会把自己想象成一个公务员,想象公务员是怎样解决问题的,这样政治就生动起来了,其实政治就在我们身边。
二、地毯式扫荡
分清主次,一切为掌握课本让路,将知识点蚕食的干干净净;有舍必有得,要学会放弃那些看起来很有价值,但是超过自己能力范围且浪费时间的题和事,等有时间和基础打牢后回过头再做或借助老师和学习好的优势迅速解决。先把该复习的基础知识全面过一遍。追求的是尽可能全面不要有遗漏,哪怕是阅读材料或者文字注释。要有蝗虫精神,所向披靡一处不留。
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