现如今儿童成长教育越来越受到人们的关注，逐渐走进宝妈的视野，作为孩子的家长，在面对孩子出现自闭症症状行为以及偏差行为的时候应该如何处理，东方启音言语康复中心为学员量身打造专属训练方案，针对性教学指导。那么深圳东方启音儿童自闭症康复机构训练要多少钱？一起来看看·
自闭症康复训练费用多少钱？
目前全国对于自闭症治疗还没有一个明确的治疗价目表，不同城市同一个治疗项目费用也可能不一样，治疗师的经营模式，治疗师的知名度，治疗的时限、方式对治疗的费用都会有影响，一般的治疗费用在3000-20000不等，大概18-22节课左右。那应该怎么选择呢？家长应带着孩子到大型正规的，最好是连锁机构的自闭症康复中心治疗，具体怎么选建议根据自己家庭的承受能力来定。
深圳东方启音儿童康复中心是国内专注于帮助儿童克服发育及学习障碍，提供专业儿童言语发展及早期筛查、临床训练与干预服务的专业机构。通过引进国际先进言语训练技术，受国际、国内专家顾问团队的监督，研发出能妥善保障儿童发展的优质本土化课程，并提供国际化、专业化、多元化的综合服务。
我们的专家顾问团队来自于澳大利亚纽卡斯尔大学、美国自闭症权威机构SAS等多个言语训练领域及自闭症行业权威院校和专业组织，共同为推动中国言语训练的多项专业课题研发服务。
未来，我们将整合联动线下与线上资源与服务，搭建具有中国特色的一站式言语及智能发展健康管理服务平台，务求打破地域、时间的疆界，为万千中国家庭保驾护航！
精准化评估融合“线上＋线下”模式
以八大能力线上测评（1份基本资料+1份问卷+视频拍摄）为基础，结合线下一对一评估及视觉认知评估，儿童生活功能评估等专项针对性评估，以国际大数据后台统计与分析为依据，融合“线上＋线下”模式，全面定位孩子的发展现状与能力水平
个性化训练制定与之匹配的个别化训练方案
通过“线上＋线下”双重的专属评估结果，将孩子发展问题的范围最小化，直击孩子发展痛点，确认更完善的解决问题的目标及周期，制定与之匹配的个别化训练方案。
差异化指导教学成果可视化
基于个别化训练方案的目标，主课老师根据孩子每次课堂的表现情况填写至《教学成果总评表》并反馈给家长，直观清晰地让家长了解孩子每节课的改变与进步，并制定针对每个孩子实际情况的回家作业及指导意见。
针对性监督评估＋训练+家庭巩固”——三步曲的教学理念
孩子入学首课专家/督导跟课指导帮助，中课专家/督导跟课给予建议，尾课专家/督导跟课确定下阶目标，全面定位、跟踪、指导教学，及时了解孩子进步情况，实现“评估＋训练+家庭巩固”—三步曲的教学理念。
持续性巩固助力课程价值发挥最佳实现效果
基于专业理论及课程设计的权威性，提供“双向专项”的评估分析、“科学精准”的课程输出、“及时高效”的落地追踪、“专业完善”的课程督导等服务，满足解决儿童问题的需求，助力课程价值发挥最佳实现效果。
综合性解决“一次动态＋一次静态”课堂设计
动静结合，双向解决，连续刺激，双倍疗效。动态刺激打稳地基，静态刺激积累能力。通过“一次动态＋一次静态”的课堂设计，连续刺激孩子大脑突触连接，确保连接质量。
有效性提升助力课程价值发挥最佳实现效果
基于专业理论及课程设计的权威性，提供“双向专项”的评估分析、“科学精准”的课程输出、“及时高效”的落地追踪、“专业完善”的课程督导等服务，满足解决儿童问题的需求，助力课程价值发挥最佳实现效果。
自闭症孩子有哪些挑战性行为？
语言和沟通障碍：自闭症儿童可能难以理解和使用语言，或者可能只会使用简单的语言表达需求。他们可能难以与他人交流，或者可能会忽略他人的话。
社交障碍：自闭症儿童可能难以理解社交约定，或者可能不会主动与他人交往。他们可能会有困难与他人共同游戏或共同参加活动，或者可能会忽略他人的存在。
行为障碍：自闭症儿童可能有困难调节情绪或克服焦虑。他们可能会有暴力或破坏物品的行为，或者可能会有强迫症状，如过度清洁或重复动作。
其他障碍：自闭症儿童可能还会出现其他困难，如注意力不集中、学习障碍、认知障碍等。
主讲：自闭症
阿瑞克博士（Dr. Arick）是波特兰州立大学（Portland State Univeristy）的荣誉教授，在自闭症领域里面是一个拥有近40年经验的资深教育者、研究员和培训师。
阿瑞克博士（Dr. Arick）是在世界范围内广泛使用的STAR（英文全称“Strategies for Teaching based-on Autism Research”，即：基于自闭症研究的教学策略，简称为“星疗法”）和相关的课程体系的主要创始人。也是自闭症领域其他几个公开出版过的课程的联合创作人之一。
主讲：儿童和青少年自闭症、多动症等
· 超过10年的治疗儿童和青少年自闭症、多动症和其他发育障碍工作经验；
· 在ABA会议上为ABA教师提供定期的监督工作；
· 针对特殊教育需要的儿童（ASD、ADHD、阅读障碍、Global Delayed等 ）设计个性化教育计划（IEP）、ABA方案和行为干预；包含5个主要领域，言语行为、社会技能、学者、强化社区和自我管理；
· 为特殊教育需要儿童提供融合式教育和帮助儿童融入主流课堂。
主讲：言语训练
·香港言语治疗师协会附属会员；
·中国言语治疗协会(HK)专家顾问；
·2005年在日本鸟取县米子市康复医学中心考取言语及吞咽疗法临床证书；
·2009年考取美国口肌训练四级证书、美国SAS自闭症诊疗课程-STAR培训证书；
·在康复医学院、妇幼保健院从事心理及言语康复教学、临床评估及培训30年经验；
·长期担任东方启音课程及技术研发培训导师，策划并参与澳大利亚纽卡斯尔大学言语治疗师助理 (Speech Therapy Assistant)课程。
主讲：言语治疗、自闭症
天津师范大学学士
东方启音主管治疗师
东方启音内部培训师
STAR及口吃课程的技术指导
从事言语治疗行业8年
临床治疗及评估案例2000余名
获得STAR、SRJ及认知课程等专业培训证书
从事自闭症儿童、口吃成人及儿童的治疗、辅导及培训
参与儿童口吃治疗课程---Lidcombe Program在普通话患者中使用情况的相关研究
自闭症孩子眼神对视训练掌握三招
①用强化物配合指令引导孩子关注
和孩子一起玩他喜欢的玩具，如小汽车，待他盯住小汽车看时，可以将小汽车并慢慢移到你与孩子眼睛的中间。
若孩子的目光随着玩具的转移看到你的眼睛，则可以慢慢撤去强化物。如果孩子多次没有反应，就要给予适当的指令。
②延迟满足去引导孩子关注
当孩子自发提要求已经非常频繁的时候，可以采用一种叫做延迟策略的方法，来等待孩子的眼神。
③大人主动“追”孩子的眼神
如果日常互动中发现孩子的眼神非常难吸引，那么大人也可以换个角度，自己去“追”孩子的眼神。
例如蹲下、主动和孩子面对面做一些简单的交谈，要做到与孩子尽量保持视线在同一水平线上，以此来创造更多对视机会。
家长应该随时关注孩子的发育状况，一旦发现孩子有不搭理人、兴趣狭窄、不会正常表达需求等症状时，应该尽早寻求专业诊断，以免耽误孩子的最佳治疗时机。如果想了解更多深圳东方启音的相关课程内容，或了解深圳东方启音学校地址、课程安排等相关信息，可以拨打页面上方的电话联系我们，也可以在下方页面进行留言，我们期待您的咨询！
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