感觉统合与语言发展有什么关系

要解决问题，首先从根基抓起，这就需要有感觉统合训练来补救，通过感统训练打开其各个神经关节区的协调互动，从而使大脑皮质的功能更协调健全，以提高语言逻辑组织推理能力，从而提高语言能力的发展。

说到感觉统合呢，好多人都认为，感统课就是带着孩子蹦蹦跳跳、荡荡秋千或者俯冲滑板多少次，其实不然哦，我们的感统课都是经过专业的评估，根据孩子自身的情况，列出一系列的训练计划，来促使感觉系统正常化。

感觉统合都有哪些感觉呢，它包含了前庭觉、本体觉、触觉、视觉、听觉、嗅觉、味觉，这些感觉与语言的发展到底有什么关系呢，接下来我们一一了解一下。

前庭觉

前庭觉失调最重要的表现之一就是注意力不集中，众所周知，不管我们学习什么内容，都要集中注意力去看、去听，语言的获取更是如此啦，首先，我们得集中注意力去听，才知道老师的发音，其次，眼睛要看老师的口型，这样才能发出的音更加准确清晰，如果无法集中注意力去看去听，就会习得错误的发音，进而影响语言的表达与日常的交流。

本体觉

本体感觉主要指肌肉的收缩、伸展、弯曲及关节间压缩的感觉。人体依靠这种感觉对自身的动作进行调节，有目的 的进行肌肉的收缩和松弛，由此产生自身状态和运动。本体感不足的孩子，舌头、嘴唇肌肉、呼吸、和声带的控制不良，会造成不知道用哪个器官发音及发音不清，最终造成语言障碍。

触觉

触觉失调表现为触觉高敏和低敏。触觉高敏的宝宝害怕别人触摸，容易紧张害怕、性格孤僻、人际关系较差、不愿说话；发音器官得不到充分锻炼，造成其僵硬不协调，言语能力及交往能力发展均受到影响

触觉低敏的宝宝，在说话时下颌、唇、舌等构音器官 感觉迟钝而造成的精细运动不佳，也会出现语言障碍。

听觉

语言获得的过程中，听觉担任着重要角色，听觉统合失调表现为超级喜欢某些特定的声音，比如听到某种声音而发呆或者特别害怕听到某些声音。 

超级喜欢某种声音的宝宝，容易忽略外面的语言环境，进而缺少了与外界学习交流的机会，进而影响语言的发展；害怕某些声音的宝宝，他们接收到的分贝高于我们，所以，平时我们听到的声音会让他们烦躁难以接受，进而逃离丰富的语言环境，进而影响语言发展。

视觉

视觉统合失调表现出孩子无法长时间的注视某个地方或者某种东西，进而影响到儿童对事物的认知，影响思维能力及语言的发展。