成都市教育局印发《关于发挥*长（ms）辐射引领作用 提升24个重点片区教育质量的通知 》，明确以市级教师共享中心为载体，实施“*（园）长+成员学校”“ms+成员+学科组”共同体建设，共享先进理念、优秀教法，促进教师教育教学质量全面提升，学校教育更加优质均衡。
一、实施“*（园）长+成员学校”治校共同体建设
支持*（园）长发挥示范引领作用，区（市）县教育行政部门发挥统筹作用，指导24个重点片区内成员学校（幼儿园）校（园）长积极参与省、市、区三级*（园）长工作室活动，通过“理念共识，管理共商，教学共研，教师共培，经验共享”等共同体共建机制，帮助成员学校校长进一步凝练教育理念，提升教育教学、办学治校能力，着力培养其成为能够引领区域内基础教育改革发展的专家型校长，助力重点片区内学校（幼儿园）高品质发展。发挥市级教师共享中心优*（园）长资源集聚功能，省、市、区三级*（园）长工作室要通过市级教师共享中心高质量发布活动，吸纳重点片区成员学校参与。
二、实施“ms+成员+学科组”研修共同体建设
区（市）县教育行政部门要指导24个重点片区内学校（幼儿园）主动对接省、市ms工作室，建立“ms+成员+学科组”指导机制，构建“课程共建、成果共享、师徒结对”的教师研修共同体，营造ms与区域内骨干教师、ms工作室成员与学校学科组团队合作、共同发展的良好环境，ms工作室每学年在成员学校内组织开展2次以上教育教学展示活动，到帮扶学校讲学、上示范课等不少于5次。建立精准帮扶机制，通过跟岗研修、送教送培、课堂观摩、入校指导，远程备课、在线研讨、线上教研等线上线下相结合方式，带动区域内、片区内教师队伍素质整体提升和基础教育改革发展。充分利用市级教师共享中心平台，将24个重点片区学校帮扶任务及时纳入平台管理，指导本地本单位名优教师积极承担共享中心任务。
三、探索“多学科ms合作+学校多学科组”发展共同体建设
鼓励区（市）县教育行政部门大胆创新、合理利用ms资源，探索构建“多学科ms合作+学校多学科组”指导机制，充分发挥多学科ms合作效应，促进ms间“理念共融、学科互信、教学共研、学校共生”，多学科ms合作共同开展学校指导、变革，从指导单一学科进步向指导学校多学科共同进步转变，探索跨学科研究性学习在同一学校的课堂、课程、课后服务中实践。
四、加强指导考核和激励保障
区（市）县教育行政部门要用好ms*（园）长工作室平台，加强规划指导，制定片区内学校以ms*（园）长为引领的研修任务与目标，督促指导区域内成员学校和成员按照研修方案完成研修活动，并对学校组织、参与研修过程进行指导和动态调控。市、区两级教育行政部门将相关ms*（园）长发挥辐射引领作用纳入对ms（*长）工作室领衔人考核内容，对考核优秀的予以表扬，并在职称职务晋升和评优评先同等条件下予以优先考虑。对参与、承担教师共享中心帮扶任务主动且取得明显成效的区（市）县、单位、个人予以专门通报表扬。
*（园）长工作室引领“24个重点片区”学校情况
*文章素材来源于成都市教育局，经小编整理后发布，仅供学习交流之用。如涉及侵权，请及时与我们联系。
