贵阳云岩区口碑好的少儿英语辅导机构推荐哪家？当然是贵阳i2艾途儿童成长中心。5-10人精品小班授课，英语母语外教授课；中教辅助教学；班主任全程跟踪，一对一沟通制定培养计划；教学经理定期监查教学效果。
少儿学英语要怎么学？
为了提高孩子的英语成绩，许多家长愿意花大笔的钱，让孩子学习各种不同的英语教材，并且换过多个英语培训机构。然而，少有家长能够坚持让孩子完整地学习一套教材。通常来说，孩子在学习的最后阶段只是机械地记住了一些单词，但语言的运用需要灵活性。记忆单词只是为了让孩子们能够更多地开口说英语，这是建立基础的一个步骤。机械记忆并不能提高孩子的英语水平。因此，我们需要培养孩子良好的学习习惯，精心学习一套教材，记住其中的句子和课本对话中的单词。总的来说，句子比单词更重要。只有把一套教材学习地很好才能真正帮助孩子打下良好的英语基础。
| 教材 |
《把孩子教好》是i2少儿英语辅导中心自主研发的家庭教育图书，由国内外专业心理咨询专家团队根据真实教育案例精心编排，通过对中、西方不同文化的教育思路分析，帮助家长找到最适合自己孩子的成长、发展路径。 |
| 师资 |
国际专家学术顾问团队引领，咨询师均拥有重点大学心理学、教育学专业背景，有扎实的教育心理学、家庭教育学理论知识和丰富的培训、咨询经验。持有国家心理咨询师资格证书，平均咨询和培训年限超过6年，累计家庭教育培训和个案咨询上千例。 |
| 课程 |
针对不同年龄段的学员家长，开设不同的主题沙龙课堂，涵盖家庭关系、亲子沟通、情绪管理等多种主题，因材施教的教学方式更加科学合理。 |
4-6人小班制
全方位关注，因材施教。同伴互助学习，有趣又高效。更高交流频次，更强合作意识。
了解课程
PBL真实情境教学
真实情景下的跨文化沟通，激发学习兴趣。跨学科融合中的学习探究，让英语成为学习工具。
少儿英语怎么学习才好？
孩子单纯的就像—张白纸，他们还没有形成很多不可更改的习惯，也没有太多固有的东西去限制,所以学习一门外语，从小开始学还是具备一定优势的。孩子有其自身发展的规律，英语教学也有它内在的规律，在进行少儿英语教学的时候，不能把孩子视为成人，只有尊重规律，用符合少儿英语学习规律的方法进行英语教学，才能取得较好的英语教学成果，孩子英语水平才能够提高。
少儿英语由不知转化为知，必须经过观察、思考和运用才能内化为个体的知识、能力和思想品质，即自身素质。少儿尤其是低段学生思维能力还未成熟，不善于掌握语言规律，也缺乏独立学习的意识。作为少儿英语教师，既要营造有利于自主学习的氛围，让学生“敢”学，又要想方设法激发学生的学习兴趣，使学生“乐”学，还要在学习过程中有意识地指导少儿掌握英语规律。
l 浸入式教学 Immersion Teaching by Foreign Teachers
授课，提供“母语式”语言环境，全面培养学员的英语思维，锻炼自信表达和纯正口语。
l 4-6人小班制 1:4 and 1:6 Small Class
经过4-6人小组课“同伴互助学习法”，让每个孩子既能得到外教的全方位关注，又能在与同伴的互动中，提升学习兴趣。
l 同步欧美课程体系 Up-to-date International Teaching Materials
采用麦克米伦（Macmillan）教材，与国际先进教育同步，全面培养学员的跨文化理解力，让沟通无国界。
l 国际测评体系 International Assessment
提供TOEFL Primary、TOEFL Junior、PTE等英语测评，及时体现学习效果，并能获得申请欧美高中留学认证。
课程简介
英语启蒙教育越来越重要，很多家长也都知道孩子学习英语的黄金阶段，但是却不知道该如何给孩子进行启蒙教育，这让很多家长都感到头疼。
在i2少儿英语辅导中心的3-6岁宝宝双语外教课程，能从多方面激发孩子对英语产生兴趣，结合歌曲，动画，游戏以及特色活动等，让孩子在接受英语知识的同时还能得到全方面的成长发展。启蒙教育也是为了让孩子够熟悉英语语感，所以在私塾是由外教联手授课，给孩子打造一个纯英语的教学环境，按照学员时间安排，建议每周2-3次课，从而进行专业化的教学辅导。
课程特点
1.根据孩子个人实际情况匹配教学老师，通过开放活泼的授课方式启发孩子学习英语。
2.双英语思维激发孩子学习脑力，体验地道的英语标准发音。
3.根据孩子的喜好来设置课程内容，加强孩子的学习效果。
4.教授儿童外语经验丰富的儿童组专业教师进行授课。
3-6岁（幼儿园Kindergarten）
安全感，情绪调节能力，正确的自主意识与性别意识，良好的行为规则与生活习惯，使孩子初步具备沟通能力。
少儿学英语要掌握的规律：
规律—、听说领先、读写跟上
语言，首先是有声的，书面语只是记录语言声音的符号，所以口语是第一性的，文字是第二性的，打好听说基础，有利于读写能力的培养。要让学生明白，英语的听、说、读、写四种能力的形成是一个循序渐进的过程。因此，学习外语首先要掌握听说，在小学低段更应如此。
规律二、注重实践、乐于交际
语言学习是一个互动的过程，培养学生初步的口语交际能力是少儿学习英语教学的最终目标。英国语言学家Halliday认为，“母语以及外语的学习是一个认知的过程，它的表现形式就是自我与他人的接连不断的交流。”学生的交际能力是在语言的实践中培养起来的。教师要指导学生在课内外尽可能多地使用英语，同时注意了解英语国家的文化，避免出现见了外国朋友就问How old are you?的尴尬现象。
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