哪些雅思词汇与钱币相关？雅思听力分不高是什么原因？

5. 词汇是一切语言的基本,雅思都不除外,要想获得雅思考试的分数就需要先进步词汇困难,学习培训雅思词汇是一个悠长的累积过程,下面是小编整理的雅思分类词汇:钱币词汇，一起来看看具体的内容。

雅思分类词汇积累：钱币

yuan 元(中国)

riyal 里亚尔(沙特阿拉伯等)

rupee 卢比(印度、巴基斯坦等)

rupiah 卢比，盾(印度尼西亚)

shekel 谢克尔(以色列)

schilling 先令(奥地利)

shilling 先令(坦桑尼亚等)

sol 索尔(秘鲁)

taka 塔卡(孟加拉国)

tugrik 图格里克(蒙古)

Euro 欧元

won 元(朝鲜、韩国)

yen 元(日本)

National Currencies

baht 铢(泰国)

forint 福林(匈牙利)

franc 法郎(法国、比利时、瑞士等)

gulden 盾(荷兰)

kyat 元(缅甸)

lek 列克(阿尔巴尼亚)

lira 里拉(意大利等)

CFAF 非洲金融共同体法郎

cruzeiro 克鲁塞罗(巴西)

dinar 第纳尔(部分阿拉伯国家、南斯拉夫等)

dirham 迪拉姆(阿联酋、摩洛哥)

dollar 元(美国、澳大利亚、加拿大、新西兰等)

dong 盾(越南)

florin 盾(荷兰)

mark 马克(德国)

pound sterling 英镑(基里巴斯)

rand 兰特(南非)

rial 里亚尔(伊朗等)

riel 瑞尔(柬埔寨)

markka 马克(芬兰)

peseta 比塞塔(西班牙)

peso 比索(阿根廷、智利等)

pound 镑(英国、爱尔兰等)

雅思口语关于钱的话题

1、Did you save money when you were young?

Yes, I remembered I did that when I was in the high school. I had saved money for half a year to buy a CD player. I cut off all the unnecessary expenses and eat as little as possible.

2、Have you ever given money to other children?

Yes, I did that once. It was about a year ago. When I was in the subway, a kid, who was around ten years old, begged me for money. I suspected that he was a professional beggar, so I tried to ignore him at first. But he did not leave, so I gave him 10 yuan at last.

3、Do you think parents should teach children to save money?

Yes, I do think so. Saving money is a useful life skill. Eventually, children will grow up and need to support themselves. They need to know how to save money from the very beginning.

4、Do parents give children pocket money in China?

Yes, and it is becoming increasingly popular. This is probably because people are getting richer and have more spare money. So they are willing and able to give some money to children’s disposal.

雅思听力提不了分的原因

1.材料选用的不合理

在选择具体的听力教材和材料时，要针对不同水平和阶段的学生在内容上进行严格挑选，因此，在实际的教学活动中，做好合理的教学计划，听力时间规划合理，材料选用恰当，课堂避免模式单一，通过互动，讨论，听写，复述，纠错等多种方式营造宽松的氛围，教师可采用强调，解释，补充，重复等方式来满足不同学生的要求，虽然不可能人人俱到，但已经大大减轻了学生的听力压力和负担。

2.忽略心理因素的影响

虽然心理因素在整个的听力学习过程中并不起着决定性作用，但对学习的效果则起着促进和限制作用，心理因素中比较明显的比如注意力，学习情绪，自信，毅力等，这些因素在听力练习中尤其在听力考试中表现的更为突出，如果两个考生的听力水平相当，而在考试过程中心理状态不同，往往考试的结果会出现较大偏差。因此，教师在课堂中应注意培养学生的听力兴趣，鼓励听力差的学生培养自信，强调在练习和考试中不应存在侥幸心理，慢慢克服学生的听力恐惧感和心理障碍。