高考二轮复习容易出现哪些误区

做得多，做得晕

在二轮复习阶段，有些考生没日没夜地做题，可是效果却不尽如人意。

对策：在这一阶段，考生时间紧、任务重、压力大，应将有限的精力投入到对知识点、典型例题的掌握和研究中，应避免盲目搞题海战术，多而不精、顾此失彼。

囫囵吞枣，学而不思

二轮复习中会有很多考试、练习和作业。很多考生做了不少题目，效果却令人不满意。

有人以为知识点已经掌握了，可是遇到题目仍不知考查哪个知识点，感觉不到试题中出现的典型例题的变形。（x）

有的同学做题，做对了，不去归纳；做错了，不去反思，缺乏总结、归纳、思考这些重要的步骤。（x）

对策：在做题后，发现探究它背后考查的知识点，进行归纳、总结、提炼、思考，将学习“加入自己的注解”，熟悉考点、例题，建立完整的知识体系，才能在此轮复习中实现成绩上的飞跃。

心理紧张，遭遇“高原”

二轮复习中，考生任务重、压力大，身心都非常疲劳，从而会出现“高原现象”（我们把在复习中出现的学习进步缓慢的现象称之为高考生的“高原现象”）。此时，考生感觉自己的复习遇到了瓶颈，怎么使劲分数也不见变化，导致心理焦虑、情绪失落，丧失学习动力。

对策：1.考生要有信心，坚信阳光就在风雨后。走过“高原”，学习效率和成绩还会提高，不要丧失信心，坚持到底就是胜利！2.多与同学交流。一方面可以缓解自己紧张的心情，另一方面还可以在讨论学习中解决问题，拨云见雾，早日走出“高原”。3.进行适量的体育活动。给大脑和身体足够的呼吸空间，注意劳逸结合。

好高骛远，忽略基础

有的同学平时成绩不错，认为基础知识太简单，不必再花费时间复习了；有的同学对自己要求高，总想研究难题、怪题，挑战高难度；有的同学则觉得讲课节奏太慢，自己都会了，不用再听这些基础知识了，然后闷头复习，不爱听课。（x）

存在以上情况的同学，在考试中经常出现基础不牢，白白失分的情况。

对策：仔细听课是王道。紧跟讲师的思路，难题经过讲师的剖析，可以获得更简单的解题思路；简单的题目，可以跟着讲师的步子归纳总结经验。