孩子学英语口语总是学不好？该怎么办？通过角色扮演游戏，孩子可以在模拟情景中用英语进行交流。家长或教师可以扮演不同的角色，激发孩子的参与欲望。
选择适合孩子的学习方法，是少儿英语学习的关键，而材料问题至关重要。在材料的选择上，应该力求符合幼儿的身心特点，注重选择幼儿亲身经历和日常生活中感兴趣、能理解、易吸收的内容，且生动有趣，富有童趣，又贴近幼儿生活与情感喜好，其难度既符合各年龄幼儿的发展特点，又略高于幼儿的年龄水平，使幼儿既不至于感到太难，又感到有一定的挑战性。一些以经典动画片组成的产品童趣十足，比如小朋友耳熟能详的《米老鼠》、《白雪公主》、《灰姑娘》、《阿拉丁神灯》等经典动画片，让中国小朋友可以在有趣的故事环境中快乐地学习英语。家长们可以用动画片给小孩在乐趣中学习。
儿歌和英文歌曲是培养孩子英语口语的绝佳途径。选择简单明快的歌曲，通过跟唱和动作配合，让孩子在欢乐中学习英语。歌词的重复性也有助于加深孩子对词汇的记忆。
选择有趣的英语绘本，通过阅读故事来引导孩子学习。在阅读时，家长可以用生动的语调和表情，讲述故事中的情节。之后，鼓励孩子用自己的话复述故事，提升他们的口语表达能力。
从孩子本身能力入手
少儿开始学习英语之前所具备的各种能力经常被忽视或低估。实际上，他们已经有了一定的生活经验，有他们自己的世界，擅长按照他们自己的方式理解周围的事物，并且至少已经学会了一门语言。另外，他们学习的积极性通常都很高。少儿认知发展水平不仅取决于年龄，同时也取决于支持并激发这种发展的外界刺激。当孩子的潜能和已有的能力被忽视，他们只被当作“空罐子”时，少儿英语教学的一种困境就会产生。形成这种教学困境的原因在于：设计任务或活动仅仅从成人的观点出发，而没有反映孩子的世界。这种情况就使得孩子无法接近这些任务和活动，但并不说明他们不能完成此类活动。那么，教师面临的挑战就在于必须走入孩子的世界，设计适合他们水平的任务和活动。
由于孩子认知水平的限制，他们可能还未意识到语言是一个系统。因此，英语课堂教学需要借助话题(topics)以形成目标语言的语言环境。这些话题应该有意义、有趣和具有可参与性，同时也必须在孩子的生活经验和思维范畴之内。
Read out loud大声朗读
毕竟是口语练习，因此选择的原材料一定要英文对话，能是一些课文内容会话，或者电影对白等。大声朗读会话文字的一个过程，便是练习口语的一个过程。
有关大声朗读，比较出名的基础理论应当李阳疯狂英语李阳的 “三最口腔肌肉训练方法”，即Speak English loudly, clearly and quickly. 高声、清楚和迅速地说英文。有关用这种方法，李阳曾经拥有过表述，高声朗读英语时，能够让自己的精神集中，专注自己的声响。
大声朗读，仅有有四个益处：
第一，赏析韵律美。大声朗读，将文本变为响声，真真正正感受到英文节奏、律动与情感。自然，先多听音频资料，效仿原声带的语言和语气，感受文本包含的的情绪，然后自身诵读，亲身感受英文版的韵律之美。
第二，锻练口腔肌肉。大声朗读，提升了口腔肌肉的协调能力，尤其是有一些英语发音是中文里不具备的，唯有通过诵读，才能使陌生响声变为熟悉的语言表达。
第三，塑造英语口语英语语感。俗话说得好：勤能补拙。（Practice makes perfect.） 高声不断诵读英语，最重要的影响，就是孩子当听到某一相似的疑问句时，会产生条件刺激，将答句随口说出。不断实践活动，这种诵读内容就慢慢内化为自己的英文口语交际能力了。这也就是我们常说的口语英语语感。
第四，改进英语的发音。虽然英语是一门音标发音系统和中文截然不同的语言表达，但它们都是有共同之处，尤其是在启蒙时期，即效仿是学精口语窍门。大声朗读效仿原响声频，虽不能让自己的英语的发音与英美人一样正宗，但却能够无穷大正宗音标发音。
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