随着高考的临近，许多学生和家长开始寻找能够助力孩子备战高考冲刺班。然而，面对众多的冲刺班，许多家长和学生感到困惑，不知道该如何选择。乌鲁木齐育英中学由专业的教学团队创办，具有较高的教学质量和口碑，可以为高三学生提供更加个性化和精细化的教学服务。
高考冲刺班的优势有哪些？
一、针对性强
高考冲刺班通常针对高考考点和题型进行集中训练，旨在帮助学生掌握解题技巧，提高应试能力。与普通辅导班相比，高考冲刺班更注重对高考真题的剖析和解题思路的拓展，使得学生能够更好地应对高考。
二、师资力量雄厚
高考冲刺班的教师通常具有丰富的教学经验和深厚的学科知识，能够准确把握高考动态，为学生提供优质的教学指导。此外，这些教师还会根据学生的实际情况，制定个性化的教学计划，确保每位学生能够在最短的时间内取得最大的进步。
招生对象：参加高考的学生
招生要求：学生身心健康，并有意愿进行高三冲刺的学子
招生计划：高三冲刺班6个
报名流程
1、电话或现场填写报名表
2、安排试听课
3、制定高三冲刺计划
4、缴费入学
授课内容：
语文：以最新高考考纲为导向，帮助学生建立完备的语文知识体系，重培养学生语文思维和文学素养的形成；
数学：课程覆盖了整个高中的知识以及高考考点，并对难以理解的知识模块进行了详细讲解以及对高考考点作出了透彻的分析，培养学生灵活解决问题的能力；
英语：通过真题和模拟题的练习掌握各个题型的常考知识点及相应的做题方法；
物理：本课程包含高三模块复习课程和专题复习课程，块课程按照高考考纲要求划分，涉及基本原理规律和模型分析
高考地理主观题具体分类
意义类：一般意义类题目会这样提问：“说明**在**方面的意义”“运用**知识（原理），分析**对**的意义”等。
评价类：设问中一般有“评价”“影响”“分析”“利弊”等关键词。
判断类：判断……的分布是否合理；指出……的类型等。
描述类：设问形式一般有“说明……特点”，“描述……状况”，“简述……特征”，“从……等方面归纳……主要特征”等。
过程类：设问形式一般有“描述……的过程”，“描述……的变化过程”，“简述……的成因”等。
分析类：设问形式有“试分析**地理现象的（自然或社会）原因” “分析**地理事物的成因”等。
措施类：设问中常见设问词有“措施”“ 治理方法”“ 建议”“发展方向”等。
比较类：比较图中……和……的差异（不同或异同），分析……和……的共同特点（问题），说明图示的自然条件和类型的差异等。
区位类：设问形式一般有 “分析……的条件”“分析甲、乙两地区……区位优势的共同点”“比较……的区位条件”“评价……的区位条件”等。
龚老师
主讲：高三政治、数学
高级教师，多年高三玫治教学教研组长、学科带头人，历年辅导的学生中，多人考取重点大学，在一线教学中总结出了：复习——提升——应考的系列实战经验。
冯老师
主讲：高中化学高圾教师
常年带高三毕业班，教学经验丰富，引领学生有效学习，注重培养学生兴趣，针对基础薄弱、尖了生采取对症下药，量体裁衣、分层教学的教学方法，深受学生和家长好评。
乌鲁木齐育英中学(原文博实验学校)始建于1998年，是一所集小学、初中、高中为一体的寄宿制民办学校，学校位于乌鲁木齐城市中央的鲤鱼山南路1082号(取“鲤鱼跃龙门”之美好意)，南临著名的新疆师范大学，中靠风景秀美的鲤鱼山公园，北望新疆财经大学，物华天宝，人杰地灵。交通便利，数十条公交和地铁线路穿行而过。学校占地面积53亩，建筑面积14000平方米，其中教学楼建筑面积6302平方米，运动场地总面积9696平方米，绿化面积3044平方米。
现有学生1000余人，20多个教学班，教职工100余人，是乌鲁木齐地区办学历史悠久，发展稳健、成材率高，口碑好的民办学校。学校中考连续五年重点高中升学率80%以上，高考复读班升学家一直高达90%以上！走进育英中学，校园内环境优美，设施设备先进，学校拥有多媒体教学大楼，标准化学生公本和餐厅，25年正芳华文博学校先后被评为"全国民办十大知名品牌学校”“全国先进民办学校”“新疆百姓口碑最佳荣誉单位”，被首府广大家长们学为“民办学校当中的市重点”!沐浴着新时代的阳光，今天的育英中学，正迈着豪迈地步伐，以顶尖国办学校作为奋斗的目标和榜样，肩负着1000多个家庭的期望与信任，为努力铸就民办教育界的新辉煌而奋斗!
高考历史复习方法
1.复习的重点放在历史事件间的内在联系上，力求分析得出教材中各目录、标题之间的内在联系，采用回忆法进行（即在翻开教材前，先努力回忆教材每一章的大小标题以及每个标题下所讲的重要事件、这些事件的联系如何），回忆不出来再翻开教材，这样既抓住了主干知识，又能在第一遍的基础上进一步加深对知识框架的理解。
2.若觉得正在复习的内容与已复习过的内容相似时，应立即去回忆与此相似的内容是什么。例如，看到明朝的手工业就应联想到宋朝、元朝手工业发展情况，看到景德镇制瓷业便应想到教材中其他相关的内容，通过这种有意识的串联式回忆，逐步把握历史的基本线索，形成有序的知识结构。
