家长老师怎样教小孩学英语

一、针对少儿年龄特色与爱好爱好挑选教育内容

少儿3--6岁的这一年龄阶段为学前期，学前期是少儿言语开展和身心等其他方面开展的要害时期。少儿英语教育的内容可挑选少儿感爱好的主题，由近及远与由易到难，按部就班地进行。其内容可包括动物、玩具、色彩、数字、食物等等，可先在小班3---4岁年龄段教简单的单词，再提升到中班 4--6岁的年龄段进行简单的白话教育，如先学习Pear（梨子）、Cat（小猫）、Banana（香蕉）等单词读音后，再由易至难。

二、让英语教育充溢爱好性

游戏是孩子日子中不可缺少的一部分，对孩子年龄特色及爱玩的天性，教师可有针对性地、灵敏地将—些新颖、风趣的游戏与教育内容结合起来。爱好是孩子学习最好的教师，教师能够充分利用英语游戏、歌曲、童谣、绘画等多种形式动态结合，激发少儿想学英语、喜爱英语的爱好，如学习色彩单词。将爱好性融人教育中，让少儿快乐地投入到游戏中的一起，既学到了白话的交流对话，又培养了少儿开畅的性情和自动团结别人的品质。

三、打破传统的母语原则

在英语教育中，用母语教外语是当前比较常用的教育办法，但这种办法使孩子在用英语时，往往先要在脑子里进行一道翻译程序，这样孩子传闻英语就跟不上正常的语速，影响其英语水平的进步，如“西瓜”用英语怎样说？孩子在了解英语时都先介入汉语，所以教师应尽量运用英语来教育，凭借手势、表情、动作、情景帮助孩子了解英语的意思，并坚持相同的手法使孩子习气这些手势加英语的意思。

四、及时纠正孩子的言语过错，并进行表彰鼓舞

孩子在学习言语的过程中，由于孩子的发音器官发育不行完善，听觉的分辨才能和发音器官的调理才能都比较弱，还常常不能把握某些音的发音办法，因此产生言语过错是很自然现象，有时口形不对，有时发音禁绝。在教育过程中当少儿呈现过错时，教师不要重复少儿的过错，不要给予强化，避免引起少儿过错的模仿，也不能直接打断少儿思路，苛求纠正言语过错，应该仔细调查，找出导致言语过错的原因，用含蓄间接的方法启示少儿自己来差异发音的正确与过错，及时纠正口误，鼓舞少儿斗胆发音，而平常教师也应多表彰与鼓舞少儿，让少儿体会成功带来的愉悦，然后增强他们的自信心和学习英语的积极性。

五、注重爱好性，将温习贯穿于一日教育活动中

不管什么人学英语，学过之后不温习就会忘记，这就要求教师在日常教育日子中，在学过之后，及时让他们温习。通过温习，既进步少儿听觉的感触才能，使之辨别出语音的细小改变，差异正确和过错的发音，又训练少儿发音器官的协调性，通过温习让少儿把握单词的发音，一起可将随机发问、师生问答、人物表演、游戏等多种风爱好的形式，贯穿于温习中，以减少温习的机械与乏味。

六、日常日子中的言语培养

少儿在学校获得的大都知识和技能与他们的日常日子密切相关。因此教师应不失时机地利用日常日子中的各个环节，让少儿说出使他感爱好的事物的单词（教师可适当个别指导），如：吃饭时说出碗、菜的单词，课外活动时启示少儿说出周围事物的名称，将随机教育渗透到教育中。但是孩子的认读才能与白话水平各不相同，有的能斗胆发音读词，有的则不敢张口发音，这就要求教师关于才能较弱的少儿，多一些关心和亲近，有意地请他们发言，创设情境，鼓舞他们斗胆发音，而关于才能较强的少儿，能够向他们提出更高的要求，如请他们领读儿歌或许领唱童谣，为我们表演英语情景剧等。