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济南学大高中数学一对一辅导好不好?

2023-12-04 16:14分类:高中辅导阅读:197 分享
文章导语
  1. 济南学大高中数学一对一辅导好不好?我们知道目前数学培训机构的广告很多,但是,我们没有办法分别哪家高中数学培训机构的教学质量及效果,那么,我们最直接的方式就是带孩子去试听一下他们的课程,看看孩子们对这家数学培训机构及老师的评价,看孩子是否适合该机构的上课方式等等。

数学笔记究竟该记些什么呢?

1、思路方法。对老师在课堂上介绍的解题方法和分析思路也应及时记下,课后加以消化,若有疑惑,先作独立分析,因为有可能是自己理解错误造成的,也有可能是老师讲课疏忽造成的,记下来后,便于课后及时与老师商榷和探讨。勤记老师讲的解题技巧、思路及方法,这对于启迪思维,开阔视野,开发智力,培养能力,并对提高解题水平大有益处。在这基础上,若能主动钻研,另辟蹊径,则更难能可贵。
2、归纳总结。注意记下老师的课后总结,这对于浓缩一堂课的内容,找出重点及各部分之间的联系,掌握基本概念、公式、定理,寻找规律,融会贯通课堂内容都很有作用。同时,很多有经验的老师在课后小结时,一方面是承上归纳所学内容,另一方面又是启下布置预习任务或点明后面所要学的内容,做好笔记可以把握学习的主动权,提前作准备,做到目标任务明确。

 

"学大教育"创立于2001年9月,一直以来专注于利用优质的教育资源和先进的信息技术,服务于中国教育服务领域,是目前国内个性化教育的领导者,总部设在北京,已在70多个城市开设300余家学习中心,在全国拥有18000多名员工,专职教师逾万人。
"学大教育"专注于学生学习能力的培养和学科知识的辅导,视教学质量为生命,深受学生和家长的认可,口口相传,成就了全国最大规模的个性化教育连锁机构。"人之蕴蓄,由学而大","学大教育"秉承爱的教育理念,致力于传播先进教学思想,研究先进教学方法,开发先进教学产品,提供先进教学服务,帮助更多学生和家庭获得更好的教育和发展机会。


基础
1.激发学习动机
2.培养学习兴趣
3.掌握初等函数、三角函数、数列、立体几何、解析几何等基本概念
...
进阶
1.精讲课本基础概念
2.理解和应用常考公式
3.培养数学抽象思维能力
4.高一、高二各年级对应基础例题讲解与诊断训练
5.各类习题答疑
优化
1.函数、数列、概率、解几、立几五大专题检测,找出弱项
2.重要考点突破,强化解题能力
3.总结解题方法,举一反三
4.基础知识得到进一步巩固和加强
拔高
1.预习不等式、平面几何、参数方程等选学考点
2.期末考点专项训练
3.单元易错题讲解
4.数学思维进一步强化
巩固
5.自我总结误区以及应对方案
1.阶段性测试卷试题训练
2.近三年难题选讲
3.典型压轴题讲解

学大教育学校优势

掌握方法:
学大一对一辅导可以使孩子更加集中精神学习,掌握更优的学习方法,养成更好的学习习惯,学习效率更高,提分更多。
注重细节:
学大一对一辅导注重每一个提分细节,全面助力提升,并且孩子可以随时可在学大辅导中心上自习课,并且有陪读老师随时答疑。
自由选择:
学大一对一辅导可以由孩子和家长挑选适合自己的、自己满意的老师,这样师生配合更默契,有助于更快提分。
因材施教:
学大一对一辅导是根据孩子的实际情况和性格特点进行因材施教的辅导,补习薄弱的学科或知识点,有的放矢,提分更快。子提分更多。

  • 圆锥曲线公式
    圆 椭圆
    标准方程(x-a)2+(y-b)2=r2
    圆心为(a,b),半径为R
    一般方程x2+y2+Dx+Ey+F=0
    其中圆心为( ),
    半径r
    (1)用圆心到直线的距离d和圆的半径r判断或用判别式判断直线与圆的位置关系
    (2)两圆的位置关系用圆心距d与半径和与差判断 椭圆
    焦点F1(-c,0),F2(c,0)
    (b2=a2-c2)
    离心率
    准线方程
    焦半径|MF1|=a+ex0,|MF2|=a-ex0
    双曲线 抛物线
    双曲线
    焦点F1(-c,0),F2(c,0)
    (a,b>0,b2=c2-a2)
    离心率
    准线方程
    焦半径|MF1|=ex0+a,|MF2|=ex0-a抛物线y2=2px(p>0)
    焦点F
    准线方程
    坐标轴的平移
    这里(h,k)是新坐标系的原点在原坐标系中的坐标。

学大因材施教

济南学大校区环境

  • 高考数学解答题题型
    一、三角函数题
    注意归一公式、诱导公式的正确性(转化成同名同角三角函数时,套用归一公式、诱导公式(奇变、偶不变;符号看象限)时,很容易因为粗心,导致错误!一着不慎,满盘皆输!)。
    、数列题
    1、证明一个数列是等差(等比)数列时,最后下结论时要写上以谁为首项,谁为公差(公比)的等差(等比)数列;
    2、最后一问证明不等式成立时,如果一端是常数,另一端是含有n的式子时,一般考虑用放缩法;如果两端都是含n的式子,一般考虑数学归纳法(用数学归纳法时,当n=k+1时,一定利用上n=k时的假设,否则不正确。利用上假设后,如何把当前的式子转化到目标式子,一般进行适当的放缩,这一点是有难度的。简洁的方法是,用当前的式子减去目标式子,看符号,得到目标式子,下结论时一定写上综上:由①②得证;
    3、证明不等式时,有时构造函数,利用函数单调性很简单(所以要有构造函数的意识)。

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