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自闭症的原因有哪些?杭州哪里有自闭症训练班?

2020-12-29 14:10分类:感统训练阅读:236 分享

自闭症的诱发因素有哪些?杭州哪里有自闭症训练班?自闭症是存在于儿童中间的广泛性发育障碍,患儿通常伴随有语言障碍、交流障碍、行为刻板、兴趣狭窄等症状,其根本的病因在目前还没有权威的定论,那么,有哪些诱因可能与自闭症有关呢?哪里有自闭症训练学校呢?小编推荐金色雨林给大家。

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1、自闭症的诱发因素有哪些?

1、紧张的家庭气氛:据统计,目前,儿童患自闭症的人数是以往的3.5倍左右。这与家长工作紧张,无暇陪伴孩子或对孩子表现得急躁、缺乏耐心有关。儿童自闭症过去的发病率为千分之二左右,现在为千分之七左右。患自闭症的儿童多有语言障碍、多动、不合群等。

2、环境和信息污染:在一系列被称为“现代病”的名单中,自闭症位居前列,目前自闭症儿童日趋增多的罪魁祸首之一。人类被信息包围、淹没,造成一部分人在潜意识里对信息的排斥和对人际交流的厌倦,从而“影射”到了后代身上。而社会竞争的加剧、生存压力的加大,导致家庭没有亲情爱意,也是自闭症的一大诱因。

3、遗传的因素:20%的自闭症者中,他的家族可找到有智能不足、语言发展迟滞和类似自闭症的。此外,自闭症男童中约10%有染色体脆弱症。

4、与生物体本身有关:经过5年的研究,在染色体上发现了导致儿童自闭症的切面。这一发现为彻底解开自闭症之谜,为预防和治疗自闭症带来了新的希望。至今,一直观察不到自闭症儿童的大脑发育和活动情况。

5、免疫功能异常:人体免疫功能是十分重要的组成部分,孩子在受到损伤时,具有免疫功能的淋巴细胞数量会减少,抵抗感染的功能也会下降。据研究调查表明:自闭症患儿的身体免疫力普遍低于正常的同龄儿童,体质较差。

6、脑伤:包括在怀孕期间窘迫性流产等因素而造成大脑发育不全,生产过程中早产、难产、新生儿脑伤,以及婴儿其因感染脑炎、脑膜炎等疾病造成脑部伤害等因素,都可能增加自闭症机会。

2、感统失调的表现

感统失调可大致分为:前庭感失调、触觉能力不佳、本体感失调三大部分,表现为生活的方方面面。

前庭觉失调

前庭觉是影响孩子成长和学习发展重要能力。前庭接收脸部正前方视、听、味、触的信息,筛选过再传入大脑,并选择正确的信息做回应,被称为大脑的门槛。前庭觉必须和空间感取得完全协调才能正确辨别空间位置。

前庭平衡感失调的表现:

好动不安,易跌倒,注意力不集中,上课不专心,调皮任性,爱挑剔。

触觉能力不佳

触觉也叫皮肤觉。是人认识世界的第一通道,它影响人对环境的第一判断,也影响人对自身的情绪控制及对他人的情绪识别。对性格与情商影响较大。

触觉能力不佳的表现:

触觉敏感(防卫过当):对外界的刺激适应性弱,仅对固有经验有安全感。怕生、胆怯、不喜欢拥挤、排斥新事物、常陷于孤独、吸手指等。

触觉迟钝(反应不足):反应慢,动作不灵活,

缺乏自我意识,我行我素,容易打架等。

本体感失调

本体感又称为“深度感觉”,是指来自四肢、肌肉、器官等的位置觉、运动觉、震动觉;简单来说,就是人体对自身的感觉,是人身体中的地图。人们能够不经由视觉进行吃饭、穿衣等活动,就是本体感的直接体现。

本体感不强的表现:

缺乏自信,消极退缩,手脚笨拙,动作缓慢拖拉、

没有上进心、缺乏自信心,走路撞桌椅,组织条理差,语言表现能力差。

3、课程目的

通过感统训练项目刺激神经系统发展,训练大脑与各项感官的协调性在游戏训练项目中建立孩子的规则感;在运动中培养秩序感与专注力;在运动中给孩子有针对性的外界刺激;提升孩子应对外部环境的能力在训练中提升空间感、肌肉力量和节奏感等身体能力。

4、 金色雨林优势

教学经验

学习能力研究训练工作持续24年 核心教研团队平均拥有超过10年专业经验

专家团队

十余位全国儿童教育、心理、医疗等领域专家鼎力支持 定期开设专家讲座,家长学堂 同时为教学提供科学性

师资保障

教师来源于心理学、体育学、教育学等本科及以上专业 七大项目考试,严格筛选教师 全国教师必须通过总部培训和考核

小班教学

8人为一班,保证教学精品化 优化师资力量分配 给每个孩子平等成长的机会

全智能配课

根据测评结果,通过智能配课系统 为孩子定制“个性化教育方案”(“IEP”) 为每个孩子分配专属课题与目标。

5、师资介绍

金色雨林拥有数位资深感统及儿童教育研究人员;招聘的老师主要从教育学、心理学、医学三个专业为主,并经过系统的培训和考核后,方可正式入职。除专业背景外也十分注重老师个人的人品及爱心、耐心等教育者必备素质。

林 薇-金色雨林创始人

儿童教育心理专家、中央电视台少儿栏目专家指导、全国网上家长学校专家团成员、金色雨林学习能力研究中心创始人、全国青少年心理健康教育工程专家、“成功人生系统教育工程”专家团成员“青少年脑科学与学习”课题主研人、中国教育学会儿童心理专业委员会学习障碍专业研究会副秘书长。

张旭玲

家庭教育专家、北京三宽家长教育科学研究院副院长、原北京大学“家长教育与人才成长”课题组专家、央视教育节目特邀嘉宾、北师大实验附中、北京八中、北京101中等北京*特聘家庭教育专家。

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