少儿英语：孩子“幼升小”的注意事项有哪些？

“幼升小”是孩子生命成长中的重要过程，许多家长心中存有很多焦虑。一些爸爸妈妈认为“不能让孩子输在起跑线上”，把孩子课余时间完全占满，觉得只有这样，孩子才能全面成长，从容应对未来的一切挑战。

其实并非如此，让孩子多学习没有什么坏处，但是要注意孩子的承受能力，学习过程变成了“记住、模仿、练习、检测”，孩子会失去学习兴趣和动力，创造力也会遭到破坏。教育需要循序渐进，超过孩子能力和发展水平，这无异于揠苗助长。所以，幼小衔接，爸爸妈妈们注意这几点就够了：

1、知识能力衔接：为孩子听、说、读、写能力培养提前做好铺垫；

2、思维能力衔接：培养孩子用英语去思考，解决实际生活中的问题，让孩子养成英语思维习惯；

3、行为习惯衔接：培养孩子独立性、适应性、时间观念、责任感等良好品质，让孩子更好地适应小学生活；

4、社交情商衔接：给孩子针对性引导，良好礼仪礼貌训练，让孩子能够融入到学校大家庭中，增强孩子社交能力。

一、知识能力衔接

培养孩子知识能力该怎么做呢？一个非常实用的方法，就是阅读。

研究表明，一个中国普通家庭和美国普通家庭，为孩子提供阅读材料的经济能力大体相当，但是美国儿童阅读量却是中国儿童的六倍。美国幼儿园为了吸引孩子阅读，教室里的每一个角落都会精心摆放各种各样的书籍，只要不是集体学习时间，孩子们就可以自由阅读。通过阅读，孩子理解力、专注力和记忆力都会提高。

理解力：帮助孩子快速理解老师所讲的内容；

专注力：让孩子学会专心致志，提高学习效率；

记忆力：告别死记硬背，引导孩子探索多维度记忆。

瑞思拥有海量线上线下美国原版书籍，内容丰富，寓言故事、拼读、社会科学、自然等类别应有尽有，为孩子的阅读量奠定牢固基础。

二、思维能力衔接

知识是思维的基础，知识与思维从来都是紧密联系在一起的。瑞思从来不仅仅培养孩子的知识，而是通过传授知识，去培养孩子思维能力。

相比于知识，思维能力显得有些抽象，因为它们不像知识可以具体量化成多少个单词、多少个句子，这并不代表思维能力培养无迹可寻。瑞思一直以来培养孩子的思维能力，包括逻辑思维、批判性思维和创造性思维，每一种思维都有各自的重点，并且是成体系培养。

随着孩子年龄的变化，各个阶段的培养重点也不尽相同，符合孩子感知、理解、应用的学习轨迹，从直观形象事物逐渐过渡到抽象概念。在瑞思教学过程中，会涉猎各种学科思维，比如英语教学下的数学思维，从数列、数量对应、比较、推演运算等具象化事物，到理解数学问题、提出解决方案、尝试运用、反证，从而提高孩子解决实际问题的思维能力。

三、行为习惯衔接

小学管理相对严格，培养孩子独立性、适应性、时间观念、责任感等良好品质尤为关键。幼升小阶段是培养孩子习惯和品质的关键期，需要家长和学校共同努力。

在瑞思教学体系中，一直在着重培养孩子项目管理能力、团队合作能力、演讲演示能力。这三大能力包括时间管理能力、批判性思维能力、解决问题能力、组织管理能力等。让孩子从建立时间概念、时间顺序、独立主动去制定计划，并按照优先级落实执行，利用自由时间休息娱乐，孩子从小养成做事有条不紊、高效利用时间，激发孩子责任感、集体荣誉感，从而培养孩子好的行为习惯，伴随孩子一生。

四、社交情商衔接

在《小学生素质》调研中，高居榜首的并不是学习好，而是社交组织管理能力。对于家长而言，小学就是获取知识的场所，可对于孩子而言，这是他们要生活6年的地方，比起学习，他们更需要交到好朋友，处理好人际关系。高情商有4个关键词：倾听、共情、赞美和自信。

善于倾听，鼓励孩子多倾听别人说话，从而能够共情，理解别人的想法和感情。家长多提醒孩子换位思考：“你愿意别人怎样对你，你也要怎样待别人。”时间长了，孩子就会形成换位思考的习惯。

赞美，多教会孩子夸赞别人，而不是泼冷水，看到其他的小朋友的优势和长处，多欣赏、赞美、多向对方学习。自信，在生活中赏识、赞扬、鼓励就是肯定孩子的具体表现，可以帮助孩子建立自信心。有自信的孩子，面对外界压力时，能沉稳应对，情商自然不会低。

幼小衔接主要集中在幼儿园大班，很多准备工作却贯穿于整个幼儿园阶段。家长对于幼小衔接的认识、态度和行为，决定了孩子入学发展的后劲。知识能力、思维能力、行为习惯、社交情商衔接做好了，孩子会在成长过程中取得“惊喜的成果”，无惧未来挑战。