朗诵是朗诵者运用恰当的语言表达技巧，并借助于体态语言及音乐等艺术手段把书面文字语言作品转化为有声语言的一种艺术表演形式。朗诵不仅可以陶冶情操，提高人们的艺术鉴赏水平，还能锻炼人们的语言表达能力。
第一：提高自己的听力
学习朗诵要以听力为基础，从普通话的吐字归音和情感把握入手。我们可以简单地归纳为：“一个基础、两个入手”：以听力为基础，从解决朗诵中的吐字归音问题入手，从掌握朗诵情感表达的基本方法入手
听力是鉴别力和欣赏能力的基础，也是自学朗诵的基础能力之一。提高了自己的听力，就相当于给自己找了一个无处不在的好老师。
围绕录音的制作、赏析、学习等方方面面，对您的听力的提高将有直接的促进，对您学习朗诵也具有极大的帮助。所以经常不仅要常听老师的示范和点评，还要经常听自己的录音，这样才能锻炼自己的听力和鉴赏能力。
第二：普通话语音标准规范
朗诵作品中问题最多的首先是普通话语音问题。汉语普通话是以北京语音为标准，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。语音是语言的物质外壳，词和句都要通过语音来表达，语音念不准，一字一词之错，就会失之毫厘，谬之千里。比如“人”（ren）读成“仍”（reng）；“民”（min）读成“明”(ming)；奔走的走（zou）读成了zhou,这显然是不行的。
要使自己的语音标准自然，我认为需要从以下两个方面去把握：一是在音节层面上把字音读对。我们的同学来自天南地北，各自或多或少都还带有一点地方口音，同学们平时所说的“川普”、“广普”其实就是说普通话与方言在语音方面的差异。此外，多音字、异读词以及“秀才认字读半边”都有可能使我们把字音读错。二是在声韵调层面上把字音读准。声、韵、调是构成字音的基本要素，其中声母是字音的起始部分，韵母是字音声母后面的部分，调是指声调即阴平、阳平、上声、去声四种调值。只有这样我们在朗诵时才能做到吐字清晰准确,发音圆润饱满。
普通话声调介绍
声调是音节的高低升降形式，它主要是由音高决定的。声调的音高是相对的，不是绝对的;声调的升降变化是滑动的，不像从一个音阶到另一个音阶那样跳跃式地移动。
描写声调的高低通常用五度标记法：立一竖标，中分5度，最低为1，最高为5。
普通话有四个声调在五度标记法里的表示：1、阴平 记为55 2、阳平 记为35 3、上(shǎng)声 记为214 4、去声 记为51
关于五度标记法，建议每个初学者都必须掌握，它是学习普通话声调的基本知识，也是描述和纠正自己在声调方面存在的问题的好工具。
普通话语流音变
在语流(句子)中，由于受到相邻音节的相邻因素的影响，一些音节的声母、韵母或声调会发生语音的变化，我们称之为——语流音变。
普通话中最典型的语流音变是轻声、儿化、变调(上声变调规律、“不”变、“一”变、和语气词“啊”的变化(“啊”变)等。
克服方言缺陷
各地人解决的方言缺陷是不一样的。首先要解决的有这些问题：解决南方人的平翘舌问题、前后鼻韵问题、舌边音和舌尖音问题;解决北方人的双唇音(bo发成了be、po发成了pe、mo发成了me等)、平翘对换问题和尖音(“想”说成siang3等)问题。
最后在吐字归音问题上：在平时就要说正规到位的普通话，不要在朗诵时才想到这一点。
第三：掌握朗诵情感表达的方法
掌握情感表达中的“一点”“两线”。
一点：情感作为一个支撑点，语言表达的核心就是内在的情感，如果没有情感的支撑，读出来的文章是没有灵魂的东西。
第一位的就是你对文章的真实的情感。
两条线：内心感受线和外部表达线，内心感受线：文章给你带来的内心感受。这个是自己感受的。外部表达线：用声音对文章进行的表达。这个是听众感受的。
朗诵的四个基本方面：停连、重音、节奏(语速)、语气(语调)。笔者认为，当你的朗诵在情感表达中存在问题时，通常都可以把出现问题所涉及到的原因归结到这四个基本方面。
在学习朗诵过程中，要有良好的学习习惯：要收集编辑一个自己容易读错的字、词集;要收集编辑一个真实文章里出现的“绕口令”
第四：选择的朗诵材料最好有节奏，篇幅不要太长。
节奏产生美，篇幅长的作品难以长时间集中听众的注意力，短小精悍的作品是最适合朗诵的。有声语言的节奏美是通过朗诵者对原作的理解、感悟、酝酿而转化成艺术语言的。所以理解要准确，感悟要到位，节奏要明快，让欣赏者随着你的朗诵节奏进入作品所描写的时代、场景、人物、情感，即情景再现。所以成功的朗诵是受众忘却了你，但进入了你所朗诵的作品的意境。而不是只记住了你，却不知道你在朗诵什么。
