本体感失调的表现:
本体感是我们对于身体的一种感觉,影响我们对身体的控制,我们在书写过程中对笔的控制需要用到手部的肌肉、保持坐姿需要运用腰部的肌力、说话时需要口腔肌肉的配合,所以本体感也会影响孩子的学习行为。
怕高
对于一般人都可以接受的高度也无法忍受;下楼梯的时候会异常的紧张,双手紧握扶手;不敢从有护栏的阳台往外看。
讨厌双脚悬空
不喜欢坐高脚椅或被高高的抱起,总是挣扎着要下来。如果有爸爸妈妈在身边帮忙,又是会愿意配合一下,时间一久还是会吵着要回到地面上。
不爱玩游乐场中的大型设施
例如秋千、滑板、攀爬架还有旋转木马等。
容易觉得晕眩
不管是乘车,坐船,搭火车还是搭飞机,都很容易晕眩。严重一点的,甚至连搭乘手扶梯和电梯也会无法忍受。一上楼梯就觉得不舒服,常常贴着墙走或是紧抓着扶手。
不喜欢参加体能性的活动
例如跑步,骑脚踏车,滑雪橇或是跳舞等。较偏好静态活动。不喜欢玩会移动的玩具,喜欢可以在固定位置玩的东西。
担心坠落
上下楼梯的时候,比别的孩子还常紧紧抓住扶手。不敢爬高,即使是双手可以抓牢的简单攀爬动作,他都不愿意做。
动作缓慢
在一般操作中总是动作慢,比如上车下车,从车子里的前座移动到后座,或是在高高低低的路面行走等。
不敢往下跳
通常很难把一行字写整齐,不是越写越高,就是越写越低,有时写着写着就歪倒格子外头去。
金色雨林创始人林薇女士与荷兰莱顿大学儿童心理学博士张雨青教授于1994年开始研究儿童学习能力,同年创办北京雨林学习能力研究开发中心;并于1999年,成立北京金色雨林学习能力研究中心。2014年,北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隶属于东方加慧(北京)教育科技有限公司。长久以来,金色雨林致力于为3-14岁的儿童提供学习能力培养。 在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”) 。 通过测评系统,判明孩子的学习能力状况,采用针对性的学习能力训练方案,并辅以家庭教育咨询,心理素质辅导,帮助孩子提升学习能力。
了解更多感统失调的孩子
一对一/小班
滚动开班
通过感统训练项目刺激神经系统发展,训练大脑与各项感官的协调性,在游戏训练项目中建立子的规则感在运动中培养秩序感与专注力 ,在运动中给孩子有针对性的外界刺激提升孩子应对外部环境的能力 在训练中提升空间感、肌肉力量和节奏感等身体能力。
1.一对一认知训练
注重把脑认知的个案教学作为重要手段,针对儿童学习问题,强调专注力、记忆、语言、概念等思维能力进行个别化训练,具有极强的针对性。
2.一对一语言训练
针对儿童的言语与语言发展状况进行评估,由专业老师一对一训练,根据孩子的个体需要,分别包括口部训练、构音训练、常用词语训练、会话能力训练、语言理解训练、交际用语训练等进阶式语言训练,增强儿童语言发展,促进其社会交往能力。
3.一对一感统训练
通过各种特殊器材,用游戏化活动使孩子在快乐中接受大量刺激信息,建立正确的反射。专业老师为孩子进行感觉统合测评后,根据孩子存在的失调程度一对一进行强化训练,专业的训练帮助孩子对各种感觉输入产生有效的响应,整合复杂信息,提高大脑功能,改善其行为发育问题。
家庭里面就可以做的感统训练方法
地板爬行
因为“怕脏”,很多家长对孩子限制太多,看到孩子在地上爬就立马想去阻止,孩子也就缺乏成长中所必须的各种感觉刺激。
在日常生活中,可以让孩子多玩爬行的游戏:家长可以在地板上铺上泡沫垫,让孩子多爬行,可以在地板上放一个障碍物,让孩子在不碰到障碍物的情况下,在地板上爬过去。孩子在爬行的过程中,既锻炼了身体双侧的动作协调和肌肉控制,同时也刺激了前庭觉。
撕碎纸屑
很多孩子小时候喜欢撕书、撕纸巾,大多数家长将这一行为定义为破坏性行为,每次看到床上、地上一片狼藉,就特别生气。其实,撕纸也可以成为孩子感统训练的一种方法:在撕纸游戏中,可以让孩子撕出各种形状,长条形或者圆形,家长也可以辅导孩子撕一些简单图形,如:长方形、正方形、圆形等。也可以让孩子把撕好的方形纸片拼成房子、汽车;圆形的纸片拼成皮球、呼啦圈;三角形的纸片拼成小山、帽子等。利用撕纸,家长可以从中找到很多训练孩子精细动作及手眼协调的机会,同时也发挥孩子想象力与创造力。
上下楼梯
现在有很多家长过于溺爱孩子,减少了孩子的很多运动机会,导致孩子出现感统失调。其实,看似平常的上下楼梯可以锻炼孩子的前庭平衡觉。平时带着孩子多走一走楼梯,让孩子做到能一步跨上一个阶梯,再到连续上或下楼梯。刚开始的时候,家长可以站在孩子的前面或后面,伸出双臂或双手的拇指,让孩子抓住,拉孩子上楼梯。等孩子渐渐熟练后,让孩子自己上下楼梯。
8人为一班,保证教学精品化 优化师资力量分配 给每个孩子平等成长的机会
金色雨林“3A综合学习力课程体系”,即运动力(M.A)、认知力(C.A)、情感力(E.A)。
学习能力研究训练工作持续24年 核心教研团队平均拥有超过10年专业经验
十余位全国儿童教育、心理、医疗等领域老师鼎力支持 定期开设讲座
通过智能配课系统 定制“个性化教育方案”(“IEP”)分配专属课题与目标。
教师来源于心理学、体育学、教育学等本科及以上专业
*天府凯德中心:
地址: 成都市武侯区天仁路388号凯德天府商场
*青羊优品道中心:
成都市青羊区青羊大道99号优品道商场
*万象城中心:
地址:成华区万象城2期D馆
【开设课程】:学习能力测评-感统训练-儿童注意力培训-阅读课-逻辑推理课-情感力
【开课时间】:周一至周五: 10: 00-22: 00;周六至周日: 10: 00-22: 00
如何建立前庭系统
◆ 慢慢地旋转
◆ 慢慢地滚动
◆ 倒挂(由儿童发起这个动作)
进行这三种活动,要让儿童来主导。任何时候只要他觉得舒服,他就可以旋转、打滚以及倒挂,他获得满足后自然会停下来。可以向孩子建议做这些活动,但一定要让孩子来主导,当然需要你适当的监护。
有时,你会发现孩子抵制某种活动。如果出现这种情况,仍有很多方法来锻炼前庭系统。例如,如果一个孩子不热衷于攀爬游戏,为什么不尝试着倒挂呢?在这个过程中,速度也是重要的。慢速地从事前庭系统活动对于大脑吸收和消化身体的感觉非常必要,八秒钟左右的旋转或翻滚对构建平衡感比较合适。而动作迅速的时候可以刺激肾上腺素,让人产生愉悦的感觉。
儿童需要的是两种速度都能胜任。例如,如果一个孩子无论做什么都非常快速,那他很有可能在慢下来的时候失去平衡,这意味着他需要更多地去锻炼前庭系统,这时就应该让他慢一点儿。
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