孩子发音不清楚需要考虑那些因素？
一、确定是会否有生理问题
去耳鼻喉科测听力，听力不好就难以辨识什么样的吐字发音是正确的，导致会吐字不清。 去口腔科看舌系带，舌系带过长，会阻碍构音过程，导致吐字不清。
二、改善口腔控制
题主当时提到的关键信息：“很多音都是模模糊糊粘粘腻腻的”、“讲话几乎每一个字发音都不对”。 这是口腔控制能力弱的体现，开合不足导致鼻音问题和吐字不完整的问题。
课程总理念
通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。
巧用“你、我、他”训练儿童开口表达
第一步，爸爸可以指着妈妈问孩子：“这是谁？”如果孩子能正确理解，并能熟练的说出“妈妈”，这时就可以进行角色互换练习，把妈妈换成爸爸来进行提问。等孩子熟练掌握之后，就可以进行下个阶段的练习。
第二步，爸爸指着妈妈的鼻子问孩子“这是谁的鼻子”，如果孩子可以正确理解，并熟练回答出“这是妈妈的鼻子”时，家长就可以互换角色询问。当孩子对练习内容掌握熟练之后，接下来就可以进行人称代词训练了。
语言康复专家提醒：在进行代词训练时，切勿心急，一股脑地将所有的代词“你我他”都教给孩子。正常的做法是先从一个代词开始教他们，等能够正确理解和表达使用之后，再进行下一个代词的练习。
交流能力训练要根据语言发育的不同阶段进行不同的训练:
1.语言前阶段
可采用快乐反应来进行抚爱行为形成的训练。
如举高高、团团转、逗笑、吹气等游戏导向儿童表现快乐反应的活动。
2.单词水平阶段
可用容易引起儿童兴趣的玩具，让其能很快理解操作和结果，如鼓槌敲敲、将小球放入小孔内等。
3.语句水平阶段
在游戏和日常生活中，交换使用身体动作或音声符号来表达自己的要求。
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