语言发育迟缓不能忽视的特征
1、3个月大的宝宝，都会有视觉追踪，会有很丰富的表情。但有些宝宝不但缺少这些能力，反而表现出表情呆滞，不会笑，不会应人，需要注意发育迟缓。
2、10个月大的宝宝，如果对周围人物和环境缺乏兴趣，不喜欢与人交往，缺乏情感依恋。.对外界刺激反应迟钝，语言发育迟缓的可能较大。
3、翻身、爬行、坐立，行走等，都比正常孩子晚，这样的宝宝也需要注意，因为运动发育迟缓，大概率会伴随语言发育迟缓。常言道“运动、语言不分家”。
4、16个月还不会叫爸爸妈妈，没有出现有意义的口语表达，说明在语言方面已经落后半年之久。
5、语言表达混乱，发音不清楚。 听不懂指令，在语言方面学习困难，记忆力差的孩子，可能会出现智力方面的缺陷，那么语言发育迟缓也会成为大概率的事件。
专业教师团队
国际特训体与核心师资团队联合掌舵，同步国际前沿教学技术。
完善的教学监督体系
完备的教学监督系统,日周月量化反馈儿童进步，实时确保有效课题。
家校结合教学模式
倡导家校结合的教学模式，全方位解决家长困惑，为孩子争取最大进步，避免耽误孩子的宝贵时间
全面家长支持系统
全面家长支持系统，家长心理辅导，家庭训练指导，家校强强联合，确保儿童高频强化。
完善的教学体系
课研中心、教学质管部、家服小组、评估小组、会诊小组与星传学院，专业教学师资团队多达1000余人。
专业IEP教学计划
五大评估体系,阶段性评估与针对性的IEP教学计划，直击儿童弱项，1对1订制教学课程。
以多自然环境场景式的成长规划，打破常规干预“补差”壁垒，融入“培优”课程设计，追赶普龄儿童
L1-L2阶段:1-3岁,以言语为主线,1小时启智感统组合,以儿童开音为目的
L3阶段:3-6岁,以启智为主线,1小时感统社交组合,通过创建环境.达到会用词.组句.表达
L4-L5阶段:4-6岁,游戏、语言、社交活动,通过游戏与社交活动给孩子发起沟通的机会
L5-L6阶段:5-6岁，语言绘本、游戏、主题活动,建立入园前的基础能力保障
L7阶段:5-7岁，学业技能、主题活动，模拟幼儿园环境教学,建立孩子集体环境下的知识体系自主学习是关键,为更好的衔接和融入普校做准备。
毕业
语言中枢发育迟缓的表现和影响
1、表达性语言落后，和理解性语言落后等等。
2、有些宝宝能理解语言但表达很差，
3、有些宝宝理解能力尚可，但表达能力和理解能力均落后。
4、如果语言中枢发育迟缓出现较早，那么当宝宝开始学语时，语言缺陷会逐渐显现，幼儿时可发出一些音节，但不能组成词。词汇贫乏，不能用完整的句子去描述他的需求。
5、语言中枢发育迟缓，还会给学龄前儿童带来其他影响，比如心理情绪异常等，在上学后由于语言交流困难，会出现焦虑、抑郁、等行为问题。
语言中枢发育迟缓并不意味着智力低下，这些宝宝的内在语言发育是正常的，可以参加一些带有创造性的游戏，具有一定的人际交往能力，但在语言表达方面却存在各种障碍。比如运动型失语症，感觉性失语症，甚至还会出现失读症等。
定期跟课、评估、答疑
教研家长课程部部长
浙江省儿童医院特邀讲师
擅长特殊儿童口肌治疗言语开发、言语拓展
主讲：言语开发课
4年干预经验，2年研发经验
国际认证副行为分析师（BCaBA）
婴幼儿早期教育指导师
国家三级心理咨询师
国家三级婚姻家庭咨询师
“福建华南女子学院”大学生特邀讲师
拥有孤独症从业资格证、VB-MAPP进阶资格证
擅长：儿童构音治疗、口部运动治疗、儿童行为分析、家庭康复指导
佛山康语魁奇路中心
【校区地址】：佛山市禅城区魁奇一路3号。
【开设课程】：启智认知课、感统训练、言语开发课、社交沟通课、学前预备班
促进孩子语言发育的方法：
1.口腔练习：
口腔外按摩五分钟，揉捏脸颊、唇部上下、下颚。
这些都是常规练习是每天都要做的，时间的长短视孩子的情绪，可一天多次的练习。
声母发出再发韵母，然后把两个声音连贯起来，这个练习是有难度的，多做练习就能掌握其中的要领。
2.肺活量练习：
边跑边发a——i——u——，
儿歌：大河马，打喷嚏，张大嘴，a a a、a——ti.《下雨了》哗啦啦，下雨啦，打雨伞，跑回家。
在练习发音时"p，t,h,"都是气音，需要气流的通过，可以在发音时用羽毛或纸条放在嘴前，边发音边感受气流的变化。
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