杭州小码王scratch趣味编程分为了感知课、测评课、创作课等内容，先培养孩子学习编程的兴趣，再深入学习scratch语言，让孩子灵活掌握编程知识。在教学的时候采用实践的方式，让学生学会自主编程，锻炼孩子的逻辑思维能力。
少儿编程认识误区：
误区一：学编程=玩电脑？
牛津大学曾发布一个报告，预测在未来的20年里，有一半的工作将被机器所代替，而很多现在看起来高大上的工作，将来绝大多数将被计算机淘汰。
在这个风起云涌的人工智能时代，未来的世界是计算机化、程序化、信息化的世界。
计算机科学知识将成为所有人的常识，不学习编程就不知道计算机世界的运行规则，孩子很可能会失去更开阔的视野和机遇。
误区二：不当程序员为什么要学少儿编程？
学习编程能让孩子将解决问题的思路、方法和手段转化为计算机理解的形式，并通过设置合理顺序的指令让计算机根据指令一步步工作，从而完成某项特定的任务。
学习编程的过程中，能够培养孩子形成高效缜密的逻辑性思考能力，也就是所谓的编程思维。这种思维方式不但能够提升研究和创造、创新力，更能提升孩子的专注力，自律能力以及学习效率。
所以说学编程不等于程序员。
一、杭州小码王Scratch培训班课程介绍
招生对象
6-11岁的儿童
上课时间
160课时
上课模式
线上课、学习目标：线下课、直播课
开设班型
Scratch小码班级、Scratch飞码班
课程详情
| 学习目标 | 动手能力 | |
| 小码L1 | 认识scratch，并掌握中各个功能模块的作用和使用方法，让孩子在体会编程魅力的同时融合运用坐标、角度、绘画、动画等多个学科知识 | 动手实践、自主学习、观察能力、耐心细心、分析问题、逻辑推理、自主纠错、独立思考 |
| 小码L2 | 懂得分析程序，学会调试程序Bug，提升寻找解决方案的能力，掌握循环嵌套结构关系，探索核心编程指令可行性，学会拆分流程、解决过程方法化 | 审美能力、发现问题解决问题、流程梳理、探究精神、自我管理、语言表达能力、总结概括能力 |
| 飞码L1 | 认识scratch，掌握scratch中各种功能蛮快的使用和方法；掌握工具指令的组合效果，构建初步的程序思维，通过程序思维导图学习构建结构化思维 | 自我管理、语言表达能力、总结概括能力、项目拆解、整体规划、抽象化逻辑思维、批判性思维、建立跨学科的联系 |
| 飞码L2 | 综合应用核心编程指令，常识不断优化程序，了解计算机程序思维，从表达、观察以及实验能力等方面提升学科综合技术运用能力 | 项目拆解、整体规划、抽象化逻辑思维、批判性思维、建立跨学科的联系、逻辑缜密、技术运用、合作精神、综合逻辑能力 |
二、小码王的教学理念
小码教育提倡以成就感驱动的、发自内在的建构主义教育，以面向未来高层次人才素质模型为导向，锻炼学生抽象逻辑思维、培养解决问题能力及自我学习能力。
只有以学生为主体、采用探究式的学习方式、个性化的学习目标和结果标准设置，赋予学生学习的自主性，辅以优秀的课程设计和专业的授课过程，才能真正激发孩子的想象力和创造力，让编程教育从单一技能的学习蜕变为能力培养。
三、机构介绍
“小码王少儿编程”采用线下小班化精准教学模式，打造高端赋能场景，引进欧美先进教育理念和课程平台，基于小码教育强大教研实力，自主开发契合Steam教育理念的覆盖全年龄段的课程体系，凝聚专业少儿编程师资团队，以培养学生思维为核心展开教学，为学员提供高水平的少儿编程课程。
用什么方式来学习少儿编程？
学习编程一定要多动手勤思考，多做多练，孩子们一般会有两个极端，一个是只想不做，一个是只做不想，这两个极端都是错误的。
孩子们的学习教程大多都是文字材料外加操作视频的，文字材料一般会有操作的截图和相应的文字说明讲述设计的思路和原理，视频会录制整个程序的操作过程。
建议家长让孩子们按照以下的顺序来学习：先看一遍文字材料，了解这节课程是要做什么，实现的思路和原理是怎么样的，思考为什么要这么设计，然后带着这些问题去看视频操作；看视频操作可以采用随看随做的方式，看一步停止视频，仿照视频自己操作一步，操作一步消化一步，直到整个视频播放完毕，学会整个操作。
仿照视频操作一遍后，在脑子中回顾一下整个设计操作的过程，每一步是怎么做的，为什么这么做，把整个过程都理解透，然后让孩子自己再独立操作一遍，并给爸爸妈妈讲解演示。这样不仅锻炼了编程，还能增强孩子的表达能力，让孩子更全面的进步。
学员小码王在课堂上不断动脑思考，在实践课程上又要将已经学习掌握的知识运用起来，这对孩子有一定的考验，能够帮助学员进行培训和强化，如果想了解更多杭州小码王的相关课程内容，或了解杭州小码王学校地址、课程安排等相关信息，可以点击下方和我们的客服取得联系，也可拨打页面上方的电话，我们期待您的咨询！
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